新课改下如何注重中学历史课堂教学效率

Answer 1

一、初中历史课堂教学现状
1.教学观念存在问题
目前，很多初中学校将历史这门学科当作一门不太重要的副科，从而也使学生产生不重视学习历史的心态。在这样的教学环境下，初中历史教师提不起教学的热情和信心，继而逐渐降低教学标准，对历史人才的培养也渐渐疏忽。此外，有一些初中历史教师将考试的内容作为教学的指导，只讲解那些可能会在考试中出现的知识点，忽视了学生知识能力的锻炼，不利于学生历史思维和综合素质能力的提升，学生的学习兴趣也逐渐被磨灭掉，教学效率大大降低。
2.教学主体存在问题
在当今初中升高中的升学压力下，很多初中学校过于重视语、数、外这三门主科的教学，而忽视了历史学科在基础学科中的地位和作用。很多初中历史教师的教学水平也比较低，专业能力不够，影响了教学的质量。另外，初中生对历史的学习通常并非主动和自愿，而是迫于考试的压力不得不学习历史。这些初中生学习历史的方法就是死记硬背教材知识点，其历史价值观和历史思维没有得到很好的培养。
3.教学体系存在问题
在新课程改革不断深入的背景下，要求初中历史教学方式不断更新，从而满足不断丰富和科学化的教学内容。然而，使用先进的教学模式和方法对于历史教学存在较大的难题。合作探究法要想发挥出其应有的功能，必须要有足够的学习资料和实践作为支撑，这对历史教学方法的革新带来了制约。在这样的情况下，初中历史教学大多还是沿用传统的灌输法进行教学，学生仍在死记硬背历史知识。
二、提高初中历史课堂教学效率的对策
1.设计巧妙的课堂导入，激发学生的学习兴趣
对某件事物产生持续不断的学习动力的前提是对该事物产生兴趣，如果学生对初中历史学习能够产生浓厚的兴趣，那么学生学习的自觉性和主动性就会提高，学习的效率自然就会上升。反之，如果学生对历史学习提不起兴趣，那么就会不愿意学习历史，甚至产生抵触和逃避心理，学习的效果自然不容乐观。正所谓“良好的开端是成功的一半”，如果能够在课上设计巧妙的课堂导入，那么它能快速地带领学生进行学习主题，且能够对学习产生兴趣。比如说，在教学“九一八”事变时，教师可以先播放一首歌曲《松花江上》，再配上一些沈阳的图片，尤其是沈阳火车站附近有一块纪念碑，上面刻着“九一八事变”几个大字，来往的火车都会经过那个地方，在做好这些铺垫之后，教师就可以引导学生去挖掘“九一八”事变更多的信息。让学生在心里有一个初步的了解，然后再开展课堂教学，学生的积极性就会被调动起来，发言也就更加积极，课堂就能取得好的效果。
2.发挥学生的主体地位，营造良好的学习氛围
新课程改革要求突出学生的学习主体地位，这就要求教师要转变教学地位，由原来的主体地位变为指导者，尤其要突出学生的主体地位。因此，在初中历史课堂教学中，教师要引导学生由被动接受知识的学习方式转变为主动去获取知识，加强对学生自主学习能力的培养。此外，营造良好的学习氛围，有利于增强学生的学习主体地位。教师要改变过去一人独自主导教学课堂的地位，改变高高在上的形象，要更加平易近人，多与学生在学习上进行沟通交流，以一种平等的姿态对待学生，让学生感受到自己与教师是一种平等、互相尊重的关系。教师还应鼓励学生积极在课堂上发言，多给学生打气加油，增强学生的自信，在这样的学习氛围下，学生自然会增强对历史学习的好感，逐渐对历史学习产生兴趣和信心。
3.改善听讲课技巧，提高教学效率
初中历史教学主要要求学生对历史的一些事件和历史人物的典型事迹加以理解和记忆，采用听课与讲课有机结合统一的方式，对于教学效率的提高有重要的作用。例如：教师在讲课的过程中不能一味的讲解，这样学生往往会失去学习的兴趣。如果能够在讲课的过程中，穿插着提问，学生的印象就能够深刻一些。在讲“文景之治”的时候，教师可以提问：大汉王朝的强盛为什么会持续很长时间？汉朝比较有作为的皇帝都有谁？诸如此类的问题，学生在回答问题的时候，就能够对相关的信息进行捕获，印象能够更加深刻一些。再如：讲解“南昌起义”这一部分内容的时候，可以从我国的军旗和军徽来引入话题，从军旗上的标志来看，“八一”是个很重要的日子，为什么重要呢？南昌起义的时间、地点、人物以及结果是什么样的呢？通过有技巧的讲课，有利于集中学生的注意力，从而提高初中历史课堂教学的效率。
4.提升教师专业素养，推进教学方法的多样性
初中生学习历史知识的好坏，很大程度上受到历史教师自身专业素养的影响。因此，初中历史教师要在课余时间中不断充实自己的专业知识，提升专业素养，从而保证历史教学的质量。在教学中，历史教师要善于并熟练使用多媒体技术进行课堂教学，不仅有效地节省了板书时间，还能在有限的时间内将教学内容扩大化，并且有利于激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
总之，初中历史教学要想取得良好的效果，需要设计巧妙的课堂导入，激发学生的学习兴趣；发挥学生的主体地位，营造良好的学习氛围；改善听讲课技巧，提高教学效率；提升教师专业素养，推进教学方法的多样性。

Answer 2

历史新课程对课堂教学提出了新要求，提高课堂教学效益要求教师更新观念，用好教材，创设活跃而民主的课堂，提高学生参与度，激发学习激情。有效的自主探究，能极大的调动参与意识，激活学生的创造热情。多样的课后总结，能引导学生反思，拨活学生能动性，从而最大限度地提高历史课堂教学效益。