常见的就有十种，看看你的孩子属于哪一种？
一、苦学无效型
学习很努力，就是没效果？
明明比别人都认真，但成绩就是上不去？？
久而久之，即便再刻苦求学的孩子也会逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，甚至会厌恶学习。
而这类孩子，之所以不行，其实还是缺乏学习效率。即便学习时间再长，如果学习效率低下，那也是没用的。
我们总是可以看到这类孩子在黑夜中挑灯夜读的身影，在天刚清时走向校园的背影，每天睡得晚起得早，花好多好多时间在学习。
但如果你去问问他们，为什么要学习？目标是什么？
大多数是回答不上的。
这类型的孩子，学习无计划，很盲目，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，对学习没有任何规划，不懂得合理安排管理时间，不懂得劳逸结合。
因为这样，很多时候都是在做机械式的工作，像个机器人一样在记忆，死记硬背。
这就是为什么成绩上不去的原因。
针对这类型的孩子，或许这样做可以帮他们：
要求他们制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。
学习累了，就休息一下，闭闭眼、看看风景、喝杯茶让心情稍微放松。
二、贪玩厌学型
也有的孩子，好像得了多动症，静不下来，做事情三分热度，对待学习就是没耐心，经常表现为：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。
而这类孩子之所以会这样，家长还是主要原因。
家长过度溺爱，孩子从小任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
想改变这类孩子，就需要树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
三、粗心大意型
有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
有不少孩子就是粗心马虎才会把改得的分给丢了。
粗心马虎，究其原因还是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
这类孩子，平时写做、做题、阅读时就马马乎乎，敷衍了事。写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
会这样，是因为孩子对学习缺乏兴趣，注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。
我们能帮的就是激发孩子学习兴趣，让孩子在快乐的氛围里学习，制定学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，让其增强课业责任感。
四、偏科型
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。
偏科如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
偏科型的孩子，成绩通常是有一科特别突出，是年级或班里的第一、二名，但其他几科平平，有时甚至还特别差。
造成偏科的原因，可能是受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，或者受家长的爱好以及职业差异的影响，当然学生自身的智力和非智力因素也有份。
要解决偏科，就要帮助孩子正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
五、盲目学习型
有一类孩子往往是没有别人的安排就不知该做什么的“乖孩子”。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。
从小在家长的权威中长大。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
这类孩子经常表现为：课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
究其原因，还是家庭教育出了问题。孩子自主意识薄弱，学习处于被动地位，心态也比较消极。
对这类孩子，我们要激发孩子的学习兴趣，帮助他们重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。
六、眼高手低型
有的孩子基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。
结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。经常性的一做就错会严重的打击孩子学习的热情和积极性。
一做就错，就因为做题时粗心大意，盲目求快，面对难题总是陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。
这类孩子要想成绩提高，就要认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，要掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。
七、情绪波动型
情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。
所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。
这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
他们的思想压力过大，在考场上过于紧张，容易发挥失常，而且缺少应变能力，遇到生疏难题时束手无策，学习心态会崩。
要想帮助这类孩子，首要要做的就是让他们尽情释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境把握节奏。
八、思想涣散、上课走神型
很多学习基础薄弱的孩子就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
这类孩子在课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
会这样，是因为之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，而且教学方式呆板、枯燥的老师讲课，孩子没兴趣，注意力就会转移，无心听课。
想让孩子上课集中注意力，老师还是要给力。
尝试改变教学方式，巧抓孩子兴趣点，吸引学习好奇心，一对一解疑难。孩子要学习集中注意力，敢于提问质疑，多跟老师交流，有技巧记课堂笔记，课后积极巩固。
九、基础薄弱型
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学习是一个持续、连贯的过程，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
基础比较薄弱的孩子，经常会对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。
这类孩子要想把基础打好，就要学会预习，专心听讲，变被动为主动，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率。
十、思维呆板型
有的平时挺勤奋好学的学生，学习的效果却不是很显著，他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，背书时死记硬背，做题思维单一，很多时候感觉会了，但到考试就做不出了。
因为老师讲什么就记什么，不主动思考，所以对学习是知其然不知其所以然。过分依赖书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。
思维比较呆板，不喜欢开动大脑想，不会多角度、全方位地思考问题，容易被定式思维束缚。
这类孩子要记住，发散思维很重要。要主动思考，学会分析解决问题，广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么。
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