怎样提高小学生学习古诗词的兴趣

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一、巧用故事导入课堂激发兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”也就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索、去实践并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,因此古今中外的教育家无不重视兴趣在教学中的重要性。在语文学习中古诗文的学习是学生的“老大难”，把学生弄得愁眉苦脸。枯燥乏味的背诵让学生对古诗文提不起精神更不
用说是兴趣-。面对学生的这种情绪我认为培养学生学习古诗文的兴趣已是一项不可忽视的任务。因此我将故事引进课堂激发学生学习古诗文的兴趣将古诗文中蕴含或涉及的小故事引到课堂中,把枯燥的知识趣味化,深奥的知识通俗化给学生以启迪和智慧，帮助学生理解古诗文的内容和作者的情感。在上陆游的《示儿》时我就以这样的一个故事导入:那是在12世纪的一天晚上，屋外大雨倾盆，杨树“沙沙”地摆动着枝叶,仿佛都在为这位即将逝世的老人哭泣。屋内传来了一阵又一阵的哭泣声。床上陆游的儿女们都靠在他身边说道：“爹您一定要活下去不能死。现在的九州还尚未统一我希望您可以亲眼看见我们祖国收复失地、洗雪国耻、重新统一。医生会治好您的病的您不能这么快就离开我们啊!”陆游从小受到父亲强烈的爱国思想熏陶特别注意学习兵书。20岁时在一首诗中写道少上马击狂胡不马草军书。”希

Answer 2

内部是 学生的自觉性。外部是环境。对于小学生来说主观能动性不太强，所以外部环境很重要。如父母对古诗词的重视，同学间是否有喜欢古诗词的，老师是否重视古诗词这一方面教学，当孩子看或读古诗词时，外部人员是否鼓励。