2.原始的农耕生活
3.华夏之祖
4.夏，商，西周的兴亡
5.灿烂的青铜文明
6.春秋战国的纷争
7.大变革的时代
8.中华文化的勃兴（一）
9.中华文化的勃兴（二）
10.秦王扫六合
11.伐无道，诛暴秦
12.大一统的汉朝
13.两汉经济的发展
14.匈奴的兴起及与汉朝的和战
15.汉通西域和丝绸之路
16.昌盛的秦汉文化（一）
17.昌盛的秦汉文化（二）
18.三国鼎立
19.江南地区的开发
20.北方民族大融合
21.承上启下的魏晋南北朝文化（一）
22.承上启下的魏晋南北朝文化（二）
...具体!!!从第一课到最后一课……每一课都要有!!! 谢谢了……_百度知...
20.北方民族大融合 21.承上启下的魏晋南北朝文化（一）22.承上启下的魏晋南北朝文化（二）
《最后一课》全文概括
第一部分（从课文开始到"快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了"）小弗郎士在上学路上和到校后所见。第一层（1-6自然段）弗郎士上学路上的见闻。第二层（7-9自然段）弗郎士到校后的异样感觉。第二部分（从"我一纵身跨过板凳就坐下"到"我真永远忘不了"）描写最后一课的教学活动，...
关于《最后一课》的几个问题
1.“屋顶上鸽子鼓鼓的低声叫着”描写的作用2.文中多次提到“最后一课”起怎样的作用3.为什么没有对韩麦尔的心理描写... 1.“屋顶上鸽子鼓鼓的低声叫着”描写的作用2.文中多次提到“最后一课”起怎样的作用3.为什么没有对韩麦尔的心理描写 展开 我来答 7个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?
《最后一课》的原文是什么?
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙...
问人教版初一历史上下学期所有朝代的建立时间,要求从上学期第一课到下...
东周：姬宜臼（公元前770）都城在洛邑（今河南洛阳）秦朝：赢政（公元前246）都城在咸阳 汉朝：刘邦（公元前206）都城在长安 新朝：王莽（公元9）都城在长安 东汉：刘秀（公元25）都城在洛阳 三国魏：曹丕（曹操之子）（公元220）都城在洛阳 三国蜀汉：（又名大汉\/季汉）刘备（公元221）都城在成都 三国...
《最后一课》是在什么历史背景
《最后一课》和《柏林之围》,就是以此为题材,直接描写这一重大历史事件的优秀短篇。《最后一课》通过主人公小弗朗士上最后一堂法语课的见闻感受,描写普鲁士侵略者对沦陷在他们铁蹄下的法国阿尔萨斯省人民进行文化专制,强令学校改教德语的暴行,以及当时人民对祖国的留恋和热爱的悲愤心情和强烈爱国精神。《柏林之围》...
最后一课以什么为线索
《最后一课》以人物小弗郎士为线索展开情节。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪,写到了几个相互关联却彼此分离的场面:普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告牌,小镇里的学校。 课文主要划分为三大部分,具体如下:第一部分(1-9):小弗郎士在上学路上和到校后所见。 ①(1-6)弗郎士上学路上的见闻。②(7...
谁有都德的《最后一课》的中文版本?
我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏...
《最后一课》的创作背景
《最后一课》的主人公是小弗郎士(许汝让) 张大文的文章《何必换一种读法》不同意邓春江《何不换一种读法》一文的观点,即不同意小说的主人公是一组群像之说。张大文指出:“韩麦尔先生正是一位捍卫祖国领土坚持到最后一天的英勇战士,小说的主人公非他莫属。”我不敢苟同这一观点,也不敢苟同文章中的一个论据...
《最后一课》的开场白!!急急急急!!!
啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事! 我的最后一堂法语课! 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老...
