《雪》鲁迅深读课文,提炼主旨表达了作者怎样的思想感情
“雪”在我的脑海里是很美的,但在作者笔下的《雪》中觉得更加美丽,我想:鲁迅能写出这样美的雪景他肯定是注入了自己不少的感情在里面,不然是不可能将雪写得如此美丽,我从中发现写作文最重要是要用真情实感去写。我从这本书中获益匪浅。
《雪》(鲁迅)
鲁迅先后用象征手法,通过对江南和 的雪景的对比描写,赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神,表达了小作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情,抒发了对美好事物的赞颂和 黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。鲁迅的《雪》则抓住江南雪花“滋润美艳”、隐约着“青春的消息”、“是极壮健的处的皮...
鲁迅雪要表达的真正含义
鲁迅的散文诗《雪》,通过对比描绘南方的柔美雪景和北方的壮丽雪景,寄寓了他对北方雪的深深喜爱,象征着勇士的坚韧和对美好生活的热切向往。作者借此表达了对勇敢战斗精神的赞美,以及对社会现实的批判和对理想春天的追求。作品背景反映出1925年社会的复杂环境,鲁迅以革命民主主义的视角,将个人情感融入对雪...
鲁迅的《雪》
鲁迅先后用象征手法,通过对江南和 的雪景的对比描写,赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神,表达了作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情,抒发了对美好事物的赞颂和 黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。《雪》写道:“它们,那是孤独的雪,是死摔的雪,是两的精魂” 表现了对黑暗观点的诅咒...
急求鲁迅《雪》的赏析,要从不同角度赏析主旨
文章结尾作者借小鸟的希望点明之旨,含蓄地表达了作者对当时社会现实的强烈不满,对社会复革的热切企盼。对新生活的强烈渴望。给凄凉的寒色点亮了温暖的火光,盼望漫漫未失的长夜早到尽头,换来一个充满希望之光的黎明。而鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜,同是两党结成统一战线,...
初中课文《雪》说课稿
《雪》优秀说课稿 一、说教材: (一)说教材内容 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长,却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图,深切地表达了作者对往事和现实的种种复杂感情,情感委婉含蓄,寓意隐晦深邃自人教版把本文编入八年级下册第二单元中,意...
鲁迅的 《雪》 的知识讲解
一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘,引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情?设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦,要允许学生有不同的理解。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜,但更崇高的美...
鲁迅雪要表达的真正含义
作者借雪表达对美好事物的向往;北方的雪象征勇士,作者期望能像勇士一样去为美好的生活奋斗。《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。雪原文节选:暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约...
《雪》阅读理解
小题3:文中描写的塑雪罗汉,蕴含着作者的怎样的思想感情?(4分)参考答案:小题1:孤独奋飞升腾闪烁 “永远如粉、如沙,决不粘连”“蓬勃地奋飞”,旋转而且升腾 小题1:朔方的雪。朔方的雪“奋飞”、“旋转”、“升腾”,体现了鲁迅独立与张扬的个性、精神、在孤单境遇下的独自抗争。小题1:引出...
作者为了突出主旨采用了哪些写作手法?(《雪》鲁迅)
这篇散文,借景抒情,情景相生,托物言志,寓意深刻,做到了形式和内容、文字的美和思想感情的美的高度统一,每读之,便觉得有一股浩然之气,荡人心胸,开人眼界,促人振奋。相比江南的雪,作者明显偏爱“朔方的雪”,鲁迅在《雪》中塑造了两个形象:江南的雪和朔方的雪,使我们联想起两种性格:童年...