在阅读教学中如何进行语言文字训练
一、训练学生咬文嚼字古人云“:书读百遍,其义自见。”要想理解文章内容,掌握其写作宗旨,必须多读。面对一篇新课文,首先要结合内容让学生感受语言文字的魅力,整体感受课文语言的美。范读、配乐朗读、诗朗诵、讲故事,都是教师经常采用的方法。先引起学生的兴趣,然后让他们自由读、指名读或齐读,这是课文...
如何在语文教学中落实语言文字训练
3. 抓特色课文，进行写话训练 有的课文段落的结构表达的方式，选取的材料都很有特色，教师可以引导学生举一反三、触类旁通，相机进行写话训练。如《我爱故乡的杨梅》一课，在学完后，可以让学生选 用从课文中学到的描写杨梅的“形状—颜色—味道“的方法，来描写自己喜欢的一种水果。另外，语言跟我们...
如何在阅读课文教学中实现语言文字运用
在阅读教学，提高学生运用语言文字的能力，注重引导学生多读书，注意在生活中多积累，让学生有充分时间接触语言文字，多读课文，培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，在读中悟，积累语言，让学生成为课堂上主角，充分锻炼学生运用语言文字的能力。提高学生自我获取知识的能力，真正使学生会正确使用祖国的语言文...
如何在阅读教学目标中落实语言文字运用
做课程的创造者，教师就要打破按部就班教课文的传统，对教材进行恰当的取舍、合理的增删、巧妙的重组:或集中关键处感悟品味，揣摩表达，习得学习语言的方法；或以“一”带多篇，迁移方法；或打破“篇”，建立“组”，将同类的文章组合一起，从学习语言表达的角度，让学生在比较、揣摩中掌握语言运用的规...
如何在阅读教学中落实语言学习
1、思考着读 思考着读的核心是学生在任务引领下的自学、先学，让学生更多的直接接触语文材料，在充分的语文实践中领会、运用语文的规律。阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴；也可以从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找出依据。2、比较着学 要真正把...
在阅读教学中如何进行语言训练
通过课堂表演，训练学生内化课文语言的同时，根据表演的需要，创造性地组织语言的表达。此外，教师还可以将课文内容编成课本剧让学生表演等。学生在课堂上进行了听、说、思、议等语言实践活动，大脑、眼、耳、口、心、都积极调动起来，提高了语言的综合素质。当然，在阅读教学中加强学生的语言训练，还有...
如何在阅读教学目标的确立中落实语用 高翔
无时不有，教师平时应让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中去体会、把握运用语文的规律。而在阅读教学的目标确立中，教师更应树立语用训练的意识，有效确定年段阅读教学目标的方向，以此指导我们的阅读教学 工作，落实课标要求，培养和提高学生的语言文字运用能力。
在阅读教学中如何培养学生的语言文字运用能
如何在阅读教学中培养学生的语用能力 第一站，走进新课标。2011版语文新课标明确要求：“语文是学习运用祖国语言文字的课程，课堂上应该让学生多读多写，在大量的实践中体会和把握语言文字运用的规律。”新课标还指出了各年级的读写能力目标。这不仅让我反思，在自己的课堂上，到底做没做培养学生语用能力...
语文阅读教学中怎样培养学生语言文字运用能力
一． 挖掘好文本中的关键点、激发点要培养学生的语言文字运用能力，那么教师首先自己要在课前充分备好课，仔细研读教材，重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点，从此处着手培养学生的语言文字运用能力。只有找好关键点和激发点，才能让学生的语言文字运用能力的培养有所依托和附藉。但是拥有一双...
阅读教学为什么要强调语言文字的运用
因此，在阅读教学中，教师必须做到如下四个方面: 一、在阅读教学中提高学生认识能力 大家都知道，文章作品有三大作用：?认识作用（即是通过阅文章、读作品就可以了解、认识社会人生），?教育作用，?审美作用。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，为此，要提高学生的写作水平，就首先要提高学生...
