第四课珍珠鸟好词好句批注
(1)“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇,作者便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的轻松基调。(2)三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。作者非常熟悉它们的叫声,以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫,马上就能听出来,并猜测到“它们有了雏儿。体现了作...
五年级上册语文书第4课珍珠鸟最后一小节!怎么做批注
五年级上册语文书第4课珍珠鸟最后一小节做批注的方法是:在旁边写点明主题。五年级上册语文书第4课珍珠鸟最后一小节是信赖,往往创造出美好的境界,这一小节的目的是为了点明信赖,往往创造出美好的境界的主题。
怎样给课文珍珠鸟作批注啊
练习说明 一、朗读课文,画出文中交代“我”的举动的语句。说说在“我”的努力下,“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。 设计本题的意图是引导学生在了解文章基本内容的基础上,体会“我”在营造人与鸟的信赖关系的过程中所起到的重要作用,...
怎样给课文珍珠鸟秨批注啊
《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里,一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约,却也波澜跌宕,其情感浓郁,描绘细腻...
珍珠鸟课文句子批注
第二件事,是珍珠鸟做爸爸妈妈了,作者决不去惊动它们,每天精心为小鸟一家添食加水,让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。课文后半部分,生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近,直至熟睡在他的肩头,对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中,文章三次出现了“小家伙”这个词,让人深深...
冯骥才的珍珠鸟里的佳句和批注
(3)我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 作者十分看重这份人与小鸟之间的情意,他从中得到的是一种惬意的独特的享受,因此,他要“不动声色地写”,“默默”地“享受”,尽量不惊动小鸟,希望小家伙带给他的亲近能多一点,再多一点。 3. 珍珠鸟 1~5小节批注 冰心说冯骥才《珍珠鸟》 这真是一篇叙事...
珍珠鸟教学设计及反思
做简要批注,再练习有感情地朗读。 …… 师:通过朗读这一段(第八自然段),你发现了什么? 生:我发现小珍珠鸟开始很胆小,只敢在笼子四周活动。 生:我也发现小珍珠鸟胆子很小,它害怕飞得远了会受到伤害,所以活动范围很小。 师:很有见解。 生:我发现珍珠鸟开始淘气了,它发现没有人伤害它,没有人管它,就胆子...
小学课文《珍珠鸟》教学设计
1、继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、回忆自己的生活中,亲身经历或读到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写下一篇日记。 板书设计: 大鸟 信赖 探脑袋 珍珠鸟———人屋里飞 小鸟 爱喝茶水 啄笔尖 肩头睡 《珍珠鸟》教学设计之二 【教学目标】 1.借助预习,读通课文,概览文本大意。 2...
珍珠鸟的说课稿
珍珠鸟的说课稿1 一、说教材:1、教材分析 这篇课文在义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元。这个单元都是写人与动物动物的佳作。阅读这些文章,不但可以激发学生关爱动物、善待生命的情感,还可以引发他们深入思考人和动物的关系。冯骥才写的这篇散文,通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的...
七年级语文《珍珠鸟》说课稿
说课稿应该怎么写呢?下面是我为大家整理的七年级语文《珍珠鸟》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。 七年级语文《珍珠鸟》说课稿1 一、说教材 1、教材分析: 《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同...