简述遗传因素对于学前儿童心里发展的影响

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简述遗传因素对于学前儿童心里发展的影响如下：

影响学前儿童心理发展的因素可以归纳为客观因素和主观因素两个方面。

一、客观因素

1、生物因素。遗传素质，遗传对儿童心理发展提供最基本的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础，遗传素质具有可塑性，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段；生理成熟，生理成熟也称生理发展是指身体生长发育的程度或水平。

2、社会因素。影响学前儿童心理发展的社会因素主要分家庭、幼儿园与社会三个方面。家庭对学前儿童的心理发展具有重要的影响作用；幼儿园对学前儿童的心理发展起主导作用；社会是影响学前儿童心理发展的重要环境因素

二、主观因素

影响儿童心理发展的因素，不仅有外部的客观因素，而且有主观的因素。所谓影响儿童心理发展的主观因素，是指儿童心理内部的因素。

幼儿初期的直观行动思维发展特点为：直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。