孩子被孤立，建议父母可以做以下几点：
1、询问孩子为什么会被孤立，是孩子自身的原因还是其他小孩子的原因导致他被孤立；询问老师孩子在学校的表现以及跟其他孩子的相处模式，找出孩子被孤立的原因。
2、多跟孩子沟通，多聆听孩子的心声，被孤立的孩子很多性格不是比较孤立就是比较要强的，多开导开导孩子，让孩子知道自己是能够被别人接受的，是能够融入其他人的圈子的。
3、多跟孩子的同伴沟通，问他们为什么要孤立你的孩子，是对你的孩子有偏见还是因为你孩子确实有缺点才被他们孤立的。如果是对你的孩子有偏见，那么你可以疏导他们，扭转他们对你孩子的偏见；如果是因为你孩子的缺点而被他们孤立，那么你可以考虑是否要让孩子改正自身的缺点，再融入他们。
4、孩子都是比较敏感的，被同伴孤立，孩子的情绪一定会受到影响，这时候父母应该要积极的去疏导孩子的情绪，一定不要觉得这是小孩子之间的小矛盾而不放在心上，在问题出现后要多跟孩子沟通，或者可以带他出去旅游散心，多给孩子展现出阳光积极的正能量一面，不要让这件事在他心里留下阴影。
在孩子处于弱势的一面时，父母一定要站出来多鼓励他，做他坚强的后盾，一定不要不闻不问让孩子自己解决，毕竟这时候造成的心里创伤，很有可能会对他以后的成长造成影响。
父母应该和同学及老师密切互动，想让孩子合群，不被孤立，首先父母必须做一个合群的人。因此，建议家长，多通过电话、微信或者QQ群，与老师或者同学的家长保持亲密互动。如此一来，不仅可以及时掌握孩子在学校的各种动态，一旦孩子之间的交往出现问题，可以及时方便地通过家长之间的协调来解决。
父母应该帮助孩子分析原因和进行自我调整。接下来，家长还需要进一步了解情况，和孩子一起分析他被孤立的原因，并和孩子一起商量解决问题的方案因，帮助孩子自己做一些行为上的调整。如果孩子被孤立，是因为特立独行的个性或者过人的智力，那么可以让他适当低调一点。
如果孩子被孤立，是因为某些不好的行为习惯，比如说不讲卫生，可以帮助孩子改正；如果孩子被孤立，是因为胆小，平时就要多肯定孩子，让她变得更加自信起来。在这个过程中，父母除了给孩子建议，还必须跟踪事情转变的情况及结果。
家长和孩子都不要把“被孤立”这件事看的太重。告诉孩子，相信这只是暂时的现象，时间可以淡化一切和改变一切。要相信自己是最棒的，不要太在意别人眼中的自己，人不可能做到让每个人都喜欢你。做好你自己才是最重要的。
父母应该为孩子多创造社交环境，一部分孩子无法融入集体，是由于缺乏群体社交经验、自身比较害羞造成的。
这时候，家长就要充当好桥梁，多为孩子创造这样的社交环境。 多带孩子走出去，让孩子多跟外界接触。在孩子想要融入群体却又犹豫不前时，推他一把。
一旦发现孩子有被群体孤立的倾向，家长应先倾听孩子的苦恼并告诉他，自己认同和接纳孩子的感受，感受到和他一样的伤心或者不快乐。
与此同时，家长还应该告诉孩子，很多人都会面临这个问题，这是成长过程中必经的历练，不一定是坏事情，而且你会站在他身边，支持他，帮助他解决这个困境。
2分析原因和孩子自我调整
很多孩子在这个时候往往不愿意父母直接干预。
如果是这样，父母不要直接去找老师或者找其他孩子的家长，而应该先分析孩子被孤立的原因，然后帮助孩子自己做一些行为上的调整。
如果孩子被孤立，是因为特立独行的个性或者过人的智力，那么可以让他适当低调一点；如果孩子被孤立，是因为某些不好的行为习惯，比如说不讲卫生，可以帮助孩子改正；如果孩子被孤立，是因为胆小，平时就要多肯定孩子，让她变得更加自信起来。在这个过程中，父母除了给孩子建议，还必须跟踪事情转变的情况及结果。
3直接干预，帮助孩子重回集体
如果自我调整，依然不奏效，父母必须出手干预。一个在学校被孤立的孩子，想让她短期内和所有的孩子交朋友是不可能的，但是可以先交1-2个好朋友，孩子只要有朋友，哪怕孤立存在伤害也不会太大。
如果孩子难以通过自己的努力交到朋友，家长可以了解一下孩子班上哪个孩子比较有影响力，然后再请求这个孩子的家长协助，两个家庭可以组织一次爬山、逛植物园之类的户外活动。除此之外，还可以借孩子生日之机，邀请一些孩子来参加孩子的生日派对。
4和老师沟通
对于家长而言，如果孩子出现被孤立的情况，一定要请求老师的协助，但不能去打其他同学的小报告。
对于被孤立的胆小的孩子，可以请老师通过多肯定孩子来增强孩子的自信心，并让孩子更容易获得其他同学的认可。如果是被孤立的过于出色的孩子，则应该提醒老师避免过多的溢美之词，同时让他多做一些班级服务类的事情，比如说做值日或者给同学们管理水壶等。
孩子被孤立，是会对他们的人生产生重要影响的经历。如果处理得当，就能让孩子增强面对困境的信心。所以，家长在引导、处理的过程中，要回归到孩子本身，要“陪”孩子慢慢解决问题，而不是大包大揽“替”孩子解决问题。本回答被网友采纳
1.孩子的转变具体表现
2.由现象到
本质
.
3.对症下药.
很显然,
你的孩子
的转变,我觉得,主要的问题,是学习上的问题.
我来分析你孩子转变的原因.
孩子从
幼儿
学语
,到接受正规的教育,也就是刚刚上
小班
时,这段时间是学习观察适应期,学习成绩无关紧要,在这情况下,孩子就表现的是最原始的自我:聪明,开郎,反应快,适应能力强,有做领导
的欲望
.但是当学习阶段的不同,当学习成绩的
重要性
越来越
大时
,学校的统一性便决定了孩子个性抹杀的开始,说抹杀可能有点残酷,也就是收敛反动个性,顺势学习,可是,这个
过程
是必须的,但孩子那么小,怎么可能知道生存
于社会
要善于隐藏自己啊!!!于是,孩子的个性,无法在短时间内隐藏,就无法融入老师所需要的温顺的学习
团体
,老师也不可能有那么多的时间和耐心去对你的孩子进行
心理辅导
,失去耐心的结果是你的孩子受到打击
你想,
一个孩子
,在一个他以自己为中心的王国里,谁的一言一行最能影响他-----老师啊!
现在,你的任务是,千万不要过分要求孩子写
作业
,也不要强化成绩的重要性,首先,保留孩子的良好个性,我可以明确的告诉你,你的孩子的智商很高!!!强化个性,缓升成绩,你的孩子以后绝对是大器之所成.
因为,,,,
我小时候
和你的孩子是一样的,但
我的父母
是从
小学
3年级
到
初中毕业
一直教我长大的老师,从
幼儿园
到
2年级
,
我的经历
和你的孩子是差不多的.但
我现在
很感谢我的父母!!!!
