如何处理学生之间的关系

Answer 1

1、民主平等是新型师生关系建立的前提

新课改强调教学要更加接近教学实质，师生之间应保持更加切实的沟通，要做到这一点，民主平等是师生沟通并顺利完成教学任务的前提性保证。

2、师生情感上互相尊重、互相信任、互相关爱是新型师生关系的情感基础

师生之间互相尊重、信任、关爱在课堂外进行情感交流，一方面有利于对学生进行言传身教、起潜移默化作用，另一方面体现了人与人之间相互珍惜的人类之爱、感人之情，有利于培养学生文明的人文素养。

3、积极互动是新型师生关系的实质

教学具有双边性, 即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成, 二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质。

从小学学生的角度来说，她们正处于一个行为，注意力，身心发展的差异都不同，都不是很成熟的阶段。处在这个年龄的孩子自我意识又太强，注意力又不集中，比较调皮等等…作为老师来说也要具备一定的心理素质和对小学生身心发展特点有所了解。

第一：作为老师面对的是四十几种性格的学生，他们各自有不同的差异，要根据学生的特点来因材施教，在课堂上言行举止要得体，做好榜样作用，规范学生的行为习惯和课堂记录，老师应该有老师的威严，要使学生尊重老师，就要对学生严格要求。

第二：作为老师要尊重每个学生的差异化，最大的发挥每个人的特长，发掘他们的潜力，适当的给予激励，对于犯错的学生应该给予正确的指导。

第三：遇到突发情况，老师应该要冷静的去处理，而不去不分青红皂白的劈头盖脸的责骂学生，而是和学生沟通交流。老师也要灵活的处理一些小问题去缓和气氛等等拉进与学生的感情。

现在的孩子都比较成熟，所以你所做的一些事孩子们都跟成人一样有自己的分辨能力，所以我们老师应该做到公平公正对待每一个孩子，这样孩子会对你佩服的，即便是有学生犯了错你批评了他，当时不高兴，但事后还是觉得你做的对。

然后就是发现学生的闪光点，去夸他，直到夸的他不好意思了，他就不容易犯错了，但是根据不同人的性格这点不容易做到，好多老师只看到孩子的缺点，尤其是成绩差孩子，那样的结果只能让学生更对你有意见。

Answer 2

正确处理学生之间的关系其实是非常重要的，学生之间如果闹矛盾的话，最好的办法我觉着是对他们进行单对单的教育，告诉他们应该怎么去做不该怎么去做，然后再把他们叫到一起，一块好好说一说他们之间的问题，好好开导，并且最后让他们握手言和，这是温柔一点的处理方式，要经常做一些户外的运动，促进同学们之间和谐友爱，并且告诉他们什么是该做的，什么是不该做的，正确处理学生之间的关系，其实就是正确处理他们对于思想上的问题，对于思想上的问题。确实，归根结底就是应该好好处理他们思想上的矛盾问题，对于他们思想上的矛盾问题处理清楚了。同学之间的关系就迎刃而解了。

Answer 3

学生的日常生活中会出现各种各样的矛盾，比如一个人想要安静的学习，而另外一个人则想要唱歌，玩耍，之类的矛盾都不可避免的会出现在生活中，而面对这些小矛盾，有以下这几种处理方式:

若住在宿舍的话，我们首先要和宿舍的每一个人平等交流，不要搞小圈子排斥这个人，排斥那个人，最后可能会让你自己陷入孤立的状态。要善待我们的同学，我们的身边可能会出现生过重病的，有先天性疾病的同学，对于这类同学我们更不能以异样的眼光看待他们，并且在他们身后贬低他们，我们要想对待正常同学那样对待他们。以平等眼光看待所有的人 。

在于我们各种各样的同学交往的过程中 我们应该要注意遵守集体的规范 ，这样才能避免在一个人员情况多种多样 并且都各自有各自爱好的集体中友好的生活 。

Answer 4

我认为学生之间的关系有很多，处理学生之间的关系也是对老师的一大考验。尤其是小学的孩子，他们在这时还没有树立正确的价值观，所以就更需要老师费心去引导。

当遇到学生之间起矛盾时，老师首先应该搞清楚矛盾的起源，可以通过其他学生来掌握情况。然后单独和双方讨论矛盾，帮助学生分析问题，从而树立正确的价值观，让他们发现自己的错误，并非常愿意改正。最后将矛盾双方聚在一起，达成和解。这一过程中，老师要温和的处理问题，不能直接劈头盖脸数落学生，要用最和善的方式，达到想要的效果。

Answer 5

1.尊重学生

课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情地盯着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答，显然，这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，要培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，创造火花才会迸发。要达到这种效果，首先就要尊重学生。所以，每次接新班，我对学生说的第一句话是：“我是你们的老师，更是你们的朋友，我们是平等的，老师是人，不是神，老师跟你们一样有优点，也有缺点。老师同你们一样，有过青春的年龄，也有过青春的烦恼。因此，老师能够理解你们，希望我们在同一个屋檐下，共同学习，相互帮助，但老师比你们大，社会经验比你们多，所以希望你们有什么困难，不论是学习上还是生活上，都能和我讲，让我们共同面对。”每当我说完这番话，学生都报以热烈的掌声，由此可见，学生多么需要老师的尊重和理解，多么需要向老师倾诉心声，由于师生之间有了初步的信任，也就为今后的教学奠定了良好的基础。

2.熟悉学生

学生是很单纯的，我们要熟悉他们，就要进入他们的小小世界。所以我在和学生接触的过程中，十分注意了解学生的语言，并在适当的时候，适当的运用学生的语言。学生喜欢听的歌，我也试着去听；学生喜欢的电视片，我也争取去看；学生喜欢收集的东西，我也收集一点，在课余时间可以和他们讨论一下。这样我和学生之间就有了一定的共同语言。这样，师生间的距离一下子拉近了，学生对老师多了一份亲切，少了一份陌生。

3.关心学生

所有的学生都希望得到关心，好学生如此，差学生更是如此。差生失败的时候，感情上的压抑和创伤更深，常常表现为失去自信心，甚至悲观失望，自暴自弃，因此更需要关心、鼓励。对后进生不能鄙视，应耐心鼓励说“加油!继续努力”，使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值。对学生的消极情绪，思想顾虑，精神负担和困难要给予耐心指导和帮助。每次考试之后，我都把那些成绩不好或进步不大的学生分别找来，帮助他们分析原因，制定改进措施，并找出他们的优势所在，鼓励他们。学生对老师这种没有在大庭广众之下点名批评他们，而是个别帮助他们分析得失的做法很满意，纷纷表示，老师这么给我们留面子，还一个个的帮我们分析，是真心为我们好，我们一定努力学好英语。

4.宽容学生

每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是未成年的学生。他们所犯的错误大多数是无意的。我的原则是对任何一个学生，不翻旧帐，不存偏见，一视同仁。有一个班的学生在元旦贺卡中写道：“老师，希望您原谅我们在过去的一年中所犯下的错误，我们不是有意的。”我对他们说，我一定会原谅你们的，作为一个老师，应该有一颗宽容的心，允许你们在错误中成长。只要你们认识到了自己的错误，并改正过来，那就是个好学生。

搭建教师与学生之间的平台

教师与学生之间到底应该是一种什么样的关系呢？是对立，还是亲如朋友？在实际的教学过程中，我有过把握不住自己与学生之间的关系，给自己的教学带来了不利的影响的经历。是的，老师与学生之间的关系不应该走得太近。太过于亲近，会给学生一种误解。他们会以为你很“随和 ”，于是，在你的课堂上，他们就会很“随便”。这种状态下的教学，可想而知，效果会怎样。我情愿对学生严厉些，也不愿做一个对他们的将来不负责任的老师。当然，这只是我个人的经历与总结。或许，有些老师教学经验丰富，能够游刃有余的处理好自己与学生的关系。在我教学经验尚浅的情况下，我愿意一边学习、积累与总结，一边采取权宜政策。 了解学生，包括了解学生个人和班集体两各方面。研究学生，要求教师根据 具体培养目标，结合学生的实际，研究每个学生的学习、劳动、思想品德、身体、个性特点等方面及形成的原因，今后发展的方向，应采取的教育措施等问题。只有充分了解和研究学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上，把学生培养成合格的学生。