儿童本位的经典——《没头脑和不高兴》评述

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《没头脑和不高兴》作品评析

儿童文学作品《没头脑和不高兴》是任溶溶先生在1956年创作的一部童话故事，它以成人视角结合儿童视角，讲述了两个孩子“没头脑”和“不高兴”的故事。在成人眼中，这两个孩子可能被视为需要改正的“坏毛病”，但在儿童视角中，它们代表着人正常的性格特征。作品通过两个孩子妙趣横生的日常，唤起了读者对儿时记忆的共鸣，同时也揭示了关于完美与缺憾、聪明与愚笨的人性辩证思想。

一、两个孩子：儿童本位的作品论

《没头脑和不高兴》以儿童为本位，通过两个孩子的视角展现生活中的趣事与挑战。这两个孩子并非被简单地贴上标签，而是拥有突出和饱满的性格特点。故事通过他们的日常经历，展现了儿童的正常心理和行为活动，即使这些举动在成人看来可能并不常规。

二、现在、过去和将来：《没头脑和不高兴》的时间意识

故事中的“没头脑”和“不高兴”在时间的流转中经历了性格的转变，从“糊涂”到“清醒”，这一过程不仅为作品增添了主题价值，也展现了儿童在成长过程中的动态变化。通过这些转变，作品传达了时间意识，即过去、现在和将来的连续性。

三、人文主义本体论：缺憾中的人性

《没头脑和不高兴》探讨了教育功能与儿童文学创作的关系。作品通过两个孩子的故事，展现了人性中的缺憾与美好。它倡导教育应以儿童的自我启蒙为核心，而非单纯指摘缺点。通过故事的呈现，作品鼓励成人以更开放的态度看待儿童的缺点，理解它们是成长过程的一部分。

《没头脑和不高兴》不仅是一部儿童文学作品，更是一个关于成长、教育与人性的深刻探讨。它提醒我们，儿童的成长需要理解和尊重，教育应当关注儿童的内在成长，而非仅仅注重外在表现。作品的价值在于其对儿童本位的坚持，以及对缺憾中人性美好可能性的肯定。