2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法。
3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法(见教材）。
4、通俗的说求分率和单位1用除法，求分率的对应量（比较量)用乘法。
5、解这类问题的关键是：首先准确找出单位1，其次是找出比较量对应的分率，然后确定计算方法。
小数数学应用题怎样分清该乘法还是除法
1、求一个数的几分之几，用乘法。2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法(见教材）。4、通俗的说求分率和单位1用除法，求分率的对应量（比较量)用乘法。5、解这类问题的关键是：首先准确找出单位1，其次是找出比较量对应的分率，然后确...
小学应用题怎么分乘除
7、总之，如果已知单位“1”的数，求另一个和单位“1”有关的数字，就用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，就用除法做。
请问如何能分辨一道应用题什么时候用乘法什么时候用除法,我看见有些应...
3、知道总体求部分，就是乘法。比如说一袋米25千克，我分到了2\/5，那么我就分到了25×2\/5=10千克。4、知道部分求总体，就是除法。比如说我分到了15千克大米，也知道这是一袋大米的3\/5，那么整袋大米就是15÷3\/5=25千克。大概就是这样，希望能帮到你。
小学三年级数学应用题乘除法混淆,怎么办?
要明确乘除法的意义就不会混淆了。60的2倍就是求2个60是多少，所以要用乘法。60是2的多少倍就是求60里面有多少个2，所以要用除法。乘法的计算法则：（1）数位对齐，从右边起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。（2）然后把几...
怎样分辨是应用题是该用分数除法和分数乘法?
看谁是表示单位“1”的量，表示单位“1”的量是已知的，用乘法，表示单位“1”的量是要求的用方程或除法。例如：有10个苹果，吃了2\/5，吃了几个苹果？这里的2\/5是指10个苹果的2\/5，求得是10的2\/5是多少。再如有一些苹果，吃了4个，正好吃了这些苹果的2\/5，原来苹果有多少个？原来苹果的...
小学除法与乘法应用题如何给孩子区分
小学除法与乘法应用题 乘法应用题要从乘法的意义入手，求几个相同加数的和的简便运算；也就是求总和。理解这层意义以后，具体审题，找到题中的相同的甲数是谁就是一倍量，再找出个数就是倍数，求总和用乘法。除法应用题要从除法的意义入手，把一个整体量平均分成几份，求一份是多少。或者知道总数和...
怎么才能正确区分应用题用乘法还是除法
应该题是用除法还是乘法，一般都是根据题目意思来的，不过，我总结了一下大部分的情况：1、题目告诉有多少筐（箱，行，列等等单位），接着告诉 每筐（箱、行、列等与前面单位相同的单位）有多少个（只等等单位），问题为：求共有多少个（只等与第二句话的单位相同）时，用乘法 2、反过来，题目总...
做数学应用题时什么时候用除法什么时候用乘法?
当题中出现谁是谁的几倍、谁占谁的几分之几等字样时用的是除法，还有每天、每小时做多少事也是用除尘，做之前分析一下题中的关系式，这样就不会错了 乘法当然就是求一共的时候用了！如果还有什么我说的不全可以留言！
作题怎样才能看出用乘法或除法,我总是分不清,烦都要烦死了。
分、小、整数前面那个数，例如;小明有51本，小红的数是小明的5\\2...这里就把小明看做是单位1，而且是已知的啊。）除法是未知单位1，未知单位1是用除法的。跟乘法差不多，也是找单位一哈...这就可以结论出已知单位1用乘法，未知单位1用除法。希望楼主给分哦！！！参考资料：自己写的，别模仿 ...
怎样判断应用题是用分数乘法做还是除法做?
要判断应用题是用分数乘法做还是除法做，关键是要找准单位“1”的量，然后再看单位“1”的量是不是已知的。如果单位“1”的量是已知的，求对应分率的量，这种题用分数乘法做；如果是求单位“1”的量，就应该用分数除法做或列方程解答。
