如下：
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题。然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。之后列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
本文主要的论证方法
(1)举例论证。
本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
(2)对比论证。
本文多处使用了对比论证。第5—10段，每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。
论教养的论证思路是什么?
论教养的论证思路是：探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后反驳错误的观点。然后解释礼貌的起源。然后列举了雅致的现象，并讨论了雅致所遵循的标准。最后，我们得出结论：只有尊重他人，才能保持优雅的行为。论证方法：（1）举例论证。本文第5...
论教养论证思路结构是什么是怎么样的?
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题。然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。之后列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。本文主要的论证方法 (1)举例论证。本文的第5—10段和第17段都进行了集中举例论述。第5...
论教养的论证思路是什么?
论教养的论证思路是：探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后反驳错误的观点。然后解释礼貌的起源。然后列举了雅致的现象，并讨论了雅致所遵循的标准。最后，我们得出结论：只有尊重他人，才能保持优雅的行为。写作特点 （1）行文活泼、灵动，思路...
论教养的论证思路论教养的论证思路
1、论教养这篇议论文，使用了举例论证，引证法。2、比喻论证，层进论证法。本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。
论教养的主旨?
(1)第5-10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点? 答案示例:第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼,但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。 (2)作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的? 答案示例:首先由谈论...
《论教养》教学设计
通过对比，更能体现“什么是真正的教养”，使读者对此有鲜明的认识。五、探究：作者由论述教养转向论述风度，二者之间有什么内在联系？六、总结写作特点：1.观点鲜明，论证有力。2.层层递进，思路清晰。七、联系生活，反思自己：与作者谈到的有教养的诸多方面，你是否有做得不足的地方？八、作业：仿写：...
论教养教案(必备3篇)
论教养教案（1）【教学目标】掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义，通读课文，把握文章主要内容，理顺文章的论证思路，理解什么是真正的教养和优雅风度，理解本文使用的举例论证和对比论证的作用，明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】理顺文章的论证思路，理解本文使用...
部编版九年级上册语文第8课《论教养》课文原文及教案
理顺文章的论证思路。 教学难点 理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一课时 一、新课导入 大家都知道,有教养是一件很重要的事。不过,每个人对教养可能会有不同的理解。那么,在作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里,怎样才能算是有教养呢?今天,我们就来学习他的《...
部编版九年级语文上册《论教养》课件【三篇】
梳理本文的论证思路,划分结构层次,并概括层意。 (组内合作完成,教师巡视点拨,交流后明确。) 明确:第一部分(1、2):开门见山,引入论题。 第二部分(3—12):先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,论述什么是“有教养”。 第一层(3—10):通过假设、对比,列举了没有教养的事例。 第二层(11、12):从...
《论教养》教学后记
4.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？（首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题；然后批驳错误的观点，接着解说风度的缘起，接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则；最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。）注意强调论证思路的答题模式。5．文中运用了...
