第1个回答 2022-07-25
【 第一集请直接点击本行字 】
同学们，索菲老师是含着眼泪写第二集的语言点的！
这一集的主角小妖怪，由于妖力太弱，只会在不寻常的天气——如太阳雨天，才会偶尔被人类看到她的样子。五十多年前，就是在这样一个恶作剧的天气里，她和他相遇了。他温柔地用毛巾帮她擦干头上的雨水，让始终独自一人的小妖怪感到了前所未有的温暖。五十多年来，小妖怪都等在他经常等车的公交车站，无数次与他相遇，每一次都希望他能再次看到她，好让她可以亲手把毛巾还给他，好好跟他说声谢谢。然而造化弄人，从第一次相遇以后，男人就再也没有看到过小妖怪的身影……
笹田对夏目和西村说看天很快就要下雨时，用了一句俗语：
女心と秋の空って。
女人的心像秋天的天气一样变化无常嘛。
索菲老师：
我们中国人形容天气变化快是用小孩子的脸来比喻，而日文是用女人的心。
场景一：西村看到笹田未雨绸缪带了雨伞，感慨道：
しっかりしてんなあ笹田は。
笹田你真可靠。
场景二：后来夏目陪小妖怪找多年前的恩人的时候，由于前一天晚上淋了雨，又走了很多路耗了大量的体力，坐下来休息。小妖怪担心他的身体，说：
し、しっかり、夏目様。
振、振作点，夏目大人。
しっかり【shikkari】③
副词・自动词・サ变/三类
1. 结实，紧固。连接紧密，不易分离状。（坚固でゆるぎないさま。坚実で信頼できるさま）。
しっかりと结びつける。 紧紧拴上。牢牢系住。
しっかりつかまる。 牢牢抓住。
2. 坚固。牢固。行为或变化的结果安定、坚固状。（物事の基础や构成が坚固で安定しているさま）。
しっかりと固まる。 凝固。
3. 稳固。稳定。（身心が健全であるさま。また、意识がはっきりしているさま）。
しっかりとした体制。 稳固的体制。
しっかりとした足どり。 稳健的步伐。
4. 坚挺。牢记。（気持ちを引き缔めて确実にするさま）。
しっかり（と）暗记する。 牢牢记住。
しっかりしろ！ 挺住！坚持！振作起来！
5. 确实，扎实，可靠。（体が健壮。意志が强い。识见が高明）。
上级生らしく、しっかりしなさい。 要像个高年级学生的样子（变得可靠起来）。
子供なのに、しっかりしている。 虽是小孩，但很坚强。
しっかり（と）した腕前。 能力可信。技术扎实可靠。
索菲老师：
场景一和场景二分别是以上用法5和用法4。特别是朋友受挫，一蹶不振时，记住这一句，帮他加油打气吧！
下雨了，一个陌生女孩借伞给西村时说：
よかったらどうぞ。
不介意的话，请用。
夏目也为他高兴，说道：
よかったな、西村。
太好了呢，西村。
索菲老师：
两句都用到了「よかった」，用法和意思却有不同。第一个是「いい」的「た」形表假定，意思是“如果不介意的话”；第二个「よかった」是在好事儿发生的时候，我们感慨“太好了”。如：合格ができたのはよかった。／能及格真是太好了。
场景一：夏目来不及把毛巾还给小妖怪，就被朋友们催着快点走。只好把毛巾带回家。和猫咪老师解释后说道：
というわけで、持ってきちゃったんだ、そのタオル。
就是这样，我就把它带回来了，那块毛巾。
场景二：夏目陪小妖怪找五十年前遇到的那个人。找啊找，有一个女孩路过，身上有那个男人的气息（怎么用中文说起来那么怪……）。夏目猜可能是男人的孙女，正在犹豫之际，女孩要走掉了，小妖怪说了句：
あっ、行っちゃう。
啊，要走掉了。
场景三：夏目追上那女孩，一上来就问她有没有爷爷。女孩觉得莫名其妙，夏目才反应过来自己问得太唐突了。
しまった、つい…
糟了，一不留神就……
场景四：经过夏目的努力，女孩终于告知他生病的祖父所住的医院。夏目打算第二天带小妖怪去见他。思前想后，温柔的夏目还是很担心。因为即使见面了，老先生应该也是看不见小妖怪的。夏目觉得很迷茫，怎么也睡不着，想和猫咪老师商量，问了句：
もう寝ちゃったのか、先生。
你已经睡着了吗、老师？
然而猫咪老师装作没听到，并没有回应。
场景五：小妖怪虽然嘴上说还是不见为好，但最终还是来到老爷爷的病床前。可是老爷爷既看不到她，也不记得她了。夏目有些悲伤地看着她说：
やっぱり来てしまったのか。
你果然来了吗……
索菲老师：
这里需要解释的是「…てしまう」（或者「…ちゃう」）的用法。
1. 完了，尽了，表示动作的完了、结束。（その动作が完了したことを表す。）
书いてしまおう 写完
2. 表示某事的非志愿发生。（もはやどうにもならない、取替えしのつかないことになる意を表す）。
落としてしまった 丢了
以上几个场景都属于第二种用法，表达了说话人不希望该动作发生的心情。如果不用此句式并不影响整个句子的整体意思，但是情绪表达上就不够到位了。比如想说“我忘了”，用「忘れた」在语法和意思上也没错，但是就没有用「忘れちゃった」更地道。这是一个非常“日本式”的用法，希望大家牢牢记住。
场景一：夏目要去把毛巾还给小妖怪，猫咪老师跳到他的肩上劝他别自找麻烦：
面倒だ、ほっとけ。
真麻烦，别管啦。
场景二：西村去还伞给之前借给她的陌生女孩，没想到女孩已经有男朋友了。西村非常失落，没好气地和夏目他们说：
ほっといてくれ！
别管我！
ほっとく【hottoku】◎
【他动词・五段/一类】
1. 置之不理『成』,放下不作,丢开不管。（そのままにしておく｡）
仕事をほっとく。/丢开工作不干。
あいつはほっとけ。/别去理他。
この问题はほっとけない。/这个问题可不能置之不理。
索菲老师：
当你一个人心情不好的时候，有人总是要来烦你，你不想被别人打扰，一句「ほっといて」可以恰如其分地表达你的诉求。不过老师还是奉劝大家最好还是少这样对关心你的人说，这可是会让别人心寒的哦~
夏目回到房间，发现桌子下面露出一只惨白的手，吓了一跳说：
なにかいる。
好像有什么。
索菲老师：
有人要问了：“有什么（东西）”的“有”为什么用「いる」而不是「ある」呢？这里老师想要说回初级日语里的“存在句”。众所周知，存在句有两个基本句型：
（场所）に（主语）がある/いる
（主语）は（场所）にある/いる
很多学生都是按照“主语是有生命的（即“活物”）用「いる」，无生命体（即“死物”）要用「ある」”去区分的，其实这种分类是有bug的：“花花草草”有生命，却不能用「いる」；幽灵已经“没有生命”，也不能用「ある」。
老师在这里给大家提供一个更好的方法，可解决此bug：可以有意识地自主移动的就用「いる」，不能自主移动的就用「ある」。是不是不会再搞混啦？
小妖怪拿起夏目故意放在房间的毛巾，此时突然被猫咪老师拉开门的呵斥吓了一跳，躲进了壁橱里，夏目想要安慰安慰她，没想到，小妖怪张嘴就是：
贵様が夏目か。
你小子就是夏目吗？
夏目听到这么不客气的口吻，有点不爽：
意外に口が悪いなあ。
说话出乎意料的刻薄啊。
夏目答应帮小妖怪以后，她先是说：“本当か。”（真的吗？）后又改口说：“いえ、本当ですか、夏目様。”（真的吗？不，您说的是真的吗？夏目大人。）
索菲老师：
这里小妖怪对于夏目说话的方式，已经从最初的简体句式，变为「です」结句的郑重语句式，对夏目的称呼，也从贵様（你小子）变成了夏目様（夏目大人）。出发前还说了句：
では、参りましょう、夏目様。
那我们走吧，夏目大人。
此处居然使用了敬语……
索菲老师：
日语根据说话人和听话人身份地位的不同，要视情况使用敬语。敬语又分为“尊他语”“自谦语”和“郑重语”。小妖怪对夏目的措辞由“极不尊敬”到“较为尊敬”和“非常尊敬”，短短几句话，小妖怪和夏目之间地位的变化显而易见，妙哉。
小妖怪带夏目和猫咪老师去与那个常常能见到她恩人的地方。街上人多，夏目让她拉着自己的手，小妖怪觉得不好意思。猫咪老师说，她要是因为人流和我们走散了更好。夏目也用激将法说了句：
ああ、その手があったか。
啊，原来还有这个办法啊。
索菲老师：
日语里的「手」除了手的意思，还有“做法”、“方法”的意思。此句里就是这个用法，可理解为“还有这一手啊”。
夏目请求与当年那个人见面的要求被他的孙女拒绝后，安慰失落的小妖怪：
でも、また出直してなんとか话を闻いてみるよ。
不过 我还会再来想办法打听打听的。
なんとか【nanntoka】①
惯用句 ： 什么；表示不定的名称。（はっきり言えない事柄を表す）。
なんとかという人が寻ねて来ました。 那个叫什么人来了。
副词 1. 无论如何；想方设法；表示想尽各种手段或方法做某事。（手段や方法を尽くして、何かをすることを表す）。
そこをなんとかお愿いいたします。 无论如何都拜托您了。
なんとか完成させたいものだ。 无论如何都要完成。
2. （虽谈不上满足的）总算；勉强；差不多。（満足とはいえないが、どうにか。どうやら。まずまず）。
これだけあれば、なんとかなる。 有了这些就可勉强应付。
索菲老师：
本句里是表示想尽各种手段或方法做某事。另外「なんとかなる」有一个更地道的中文说法，大家一定都听过——“船到桥头自然直”。
笹田看到夏目精神不好，关切地问：
おとといの雨で风邪でも引いた？
因为前天的雨感冒了？
索菲老师：
大家对于「でも」第一反应还是表示转折，此处的用法是：大致提示、举例的说法。（物事を限定せず、軽く大体を指すのに用いる）。
例如：
お茶でも饮もうか。 喝点茶（什么的）吧。
本でも読もう。 随便看些书（什么的）吧。
夏目以为没有希望帮助小妖怪见到当年的恩人了，但是依然没有放弃，因为他想给她一个交代。假设那位恩人不在了，或者忘记了小妖怪，也要让她明白：
もし失ったのなら、失ったことを知るのもきっと大切なことだ。
如果已经失去了，那么意识到失去了也很重要。
索菲老师：
日剧嘴炮教你学做人，日漫也不差。 敲黑板——金句，背下来吧！
夏目终于带着小妖怪来到五十多年前的恩人的病房外，感慨人与人聚散离合那么多，变得越来越不懂得珍惜；而妖怪与人的一次邂逅，可能一世都无法再见了：
人はとても多くの人と出会う
人总会与许多人相遇
たった一度の触れ合いに胸を焦がした妖と违って
与恋慕那仅仅一次接触的妖怪不同
出会いも、分かれも目まぐるしく
相遇与分别都多得眼花缭乱
【出会う】（相遇）
【胸を焦（こ）がす】（心焦）
【目まぐるしい】（眼花缭乱）
索菲老师：
日本茶道里有个词叫 一期一会（いちごいちえ） 、指一生的时间里只和对方见面一次，因而要以最好的方式对待对方。这样的心境中也包含着日本传统文化中的无常观。
你可能永远都想不到，上一次和某人的见面，很有可能会是一生的最后一次见面。所以同学们，人生不易，且行且珍惜！
第二集小结到此结束。欢迎留言给我，互相交流，共同进步！
（本文图片均来源于网络，其中视频截图来源于bilibili）
同学们，索菲老师是含着眼泪写第二集的语言点的！
这一集的主角小妖怪，由于妖力太弱，只会在不寻常的天气——如太阳雨天，才会偶尔被人类看到她的样子。五十多年前，就是在这样一个恶作剧的天气里，她和他相遇了。他温柔地用毛巾帮她擦干头上的雨水，让始终独自一人的小妖怪感到了前所未有的温暖。五十多年来，小妖怪都等在他经常等车的公交车站，无数次与他相遇，每一次都希望他能再次看到她，好让她可以亲手把毛巾还给他，好好跟他说声谢谢。然而造化弄人，从第一次相遇以后，男人就再也没有看到过小妖怪的身影……
笹田对夏目和西村说看天很快就要下雨时，用了一句俗语：
女心と秋の空って。
女人的心像秋天的天气一样变化无常嘛。
索菲老师：
我们中国人形容天气变化快是用小孩子的脸来比喻，而日文是用女人的心。
场景一：西村看到笹田未雨绸缪带了雨伞，感慨道：
しっかりしてんなあ笹田は。
笹田你真可靠。
场景二：后来夏目陪小妖怪找多年前的恩人的时候，由于前一天晚上淋了雨，又走了很多路耗了大量的体力，坐下来休息。小妖怪担心他的身体，说：
し、しっかり、夏目様。
振、振作点，夏目大人。
しっかり【shikkari】③
副词・自动词・サ变/三类
1. 结实，紧固。连接紧密，不易分离状。（坚固でゆるぎないさま。坚実で信頼できるさま）。
しっかりと结びつける。 紧紧拴上。牢牢系住。
しっかりつかまる。 牢牢抓住。
2. 坚固。牢固。行为或变化的结果安定、坚固状。（物事の基础や构成が坚固で安定しているさま）。
しっかりと固まる。 凝固。
3. 稳固。稳定。（身心が健全であるさま。また、意识がはっきりしているさま）。
しっかりとした体制。 稳固的体制。
しっかりとした足どり。 稳健的步伐。
4. 坚挺。牢记。（気持ちを引き缔めて确実にするさま）。
しっかり（と）暗记する。 牢牢记住。
しっかりしろ！ 挺住！坚持！振作起来！
5. 确实，扎实，可靠。（体が健壮。意志が强い。识见が高明）。
上级生らしく、しっかりしなさい。 要像个高年级学生的样子（变得可靠起来）。
子供なのに、しっかりしている。 虽是小孩，但很坚强。
しっかり（と）した腕前。 能力可信。技术扎实可靠。
索菲老师：
场景一和场景二分别是以上用法5和用法4。特别是朋友受挫，一蹶不振时，记住这一句，帮他加油打气吧！
下雨了，一个陌生女孩借伞给西村时说：
よかったらどうぞ。
不介意的话，请用。
夏目也为他高兴，说道：
よかったな、西村。
太好了呢，西村。
索菲老师：
两句都用到了「よかった」，用法和意思却有不同。第一个是「いい」的「た」形表假定，意思是“如果不介意的话”；第二个「よかった」是在好事儿发生的时候，我们感慨“太好了”。如：合格ができたのはよかった。／能及格真是太好了。
场景一：夏目来不及把毛巾还给小妖怪，就被朋友们催着快点走。只好把毛巾带回家。和猫咪老师解释后说道：
というわけで、持ってきちゃったんだ、そのタオル。
就是这样，我就把它带回来了，那块毛巾。
场景二：夏目陪小妖怪找五十年前遇到的那个人。找啊找，有一个女孩路过，身上有那个男人的气息（怎么用中文说起来那么怪……）。夏目猜可能是男人的孙女，正在犹豫之际，女孩要走掉了，小妖怪说了句：
あっ、行っちゃう。
啊，要走掉了。
场景三：夏目追上那女孩，一上来就问她有没有爷爷。女孩觉得莫名其妙，夏目才反应过来自己问得太唐突了。
しまった、つい…
糟了，一不留神就……
场景四：经过夏目的努力，女孩终于告知他生病的祖父所住的医院。夏目打算第二天带小妖怪去见他。思前想后，温柔的夏目还是很担心。因为即使见面了，老先生应该也是看不见小妖怪的。夏目觉得很迷茫，怎么也睡不着，想和猫咪老师商量，问了句：
もう寝ちゃったのか、先生。
你已经睡着了吗、老师？
然而猫咪老师装作没听到，并没有回应。
场景五：小妖怪虽然嘴上说还是不见为好，但最终还是来到老爷爷的病床前。可是老爷爷既看不到她，也不记得她了。夏目有些悲伤地看着她说：
やっぱり来てしまったのか。
你果然来了吗……
索菲老师：
这里需要解释的是「…てしまう」（或者「…ちゃう」）的用法。
1. 完了，尽了，表示动作的完了、结束。（その动作が完了したことを表す。）
书いてしまおう 写完
2. 表示某事的非志愿发生。（もはやどうにもならない、取替えしのつかないことになる意を表す）。
落としてしまった 丢了
以上几个场景都属于第二种用法，表达了说话人不希望该动作发生的心情。如果不用此句式并不影响整个句子的整体意思，但是情绪表达上就不够到位了。比如想说“我忘了”，用「忘れた」在语法和意思上也没错，但是就没有用「忘れちゃった」更地道。这是一个非常“日本式”的用法，希望大家牢牢记住。
场景一：夏目要去把毛巾还给小妖怪，猫咪老师跳到他的肩上劝他别自找麻烦：
面倒だ、ほっとけ。
真麻烦，别管啦。
场景二：西村去还伞给之前借给她的陌生女孩，没想到女孩已经有男朋友了。西村非常失落，没好气地和夏目他们说：
ほっといてくれ！
别管我！
ほっとく【hottoku】◎
【他动词・五段/一类】
1. 置之不理『成』,放下不作,丢开不管。（そのままにしておく｡）
仕事をほっとく。/丢开工作不干。
あいつはほっとけ。/别去理他。
この问题はほっとけない。/这个问题可不能置之不理。
索菲老师：
当你一个人心情不好的时候，有人总是要来烦你，你不想被别人打扰，一句「ほっといて」可以恰如其分地表达你的诉求。不过老师还是奉劝大家最好还是少这样对关心你的人说，这可是会让别人心寒的哦~
夏目回到房间，发现桌子下面露出一只惨白的手，吓了一跳说：
なにかいる。
好像有什么。
索菲老师：
有人要问了：“有什么（东西）”的“有”为什么用「いる」而不是「ある」呢？这里老师想要说回初级日语里的“存在句”。众所周知，存在句有两个基本句型：
（场所）に（主语）がある/いる
（主语）は（场所）にある/いる
很多学生都是按照“主语是有生命的（即“活物”）用「いる」，无生命体（即“死物”）要用「ある」”去区分的，其实这种分类是有bug的：“花花草草”有生命，却不能用「いる」；幽灵已经“没有生命”，也不能用「ある」。
老师在这里给大家提供一个更好的方法，可解决此bug：可以有意识地自主移动的就用「いる」，不能自主移动的就用「ある」。是不是不会再搞混啦？
小妖怪拿起夏目故意放在房间的毛巾，此时突然被猫咪老师拉开门的呵斥吓了一跳，躲进了壁橱里，夏目想要安慰安慰她，没想到，小妖怪张嘴就是：
贵様が夏目か。
你小子就是夏目吗？
夏目听到这么不客气的口吻，有点不爽：
意外に口が悪いなあ。
说话出乎意料的刻薄啊。
夏目答应帮小妖怪以后，她先是说：“本当か。”（真的吗？）后又改口说：“いえ、本当ですか、夏目様。”（真的吗？不，您说的是真的吗？夏目大人。）
索菲老师：
这里小妖怪对于夏目说话的方式，已经从最初的简体句式，变为「です」结句的郑重语句式，对夏目的称呼，也从贵様（你小子）变成了夏目様（夏目大人）。出发前还说了句：
では、参りましょう、夏目様。
那我们走吧，夏目大人。
此处居然使用了敬语……
索菲老师：
日语根据说话人和听话人身份地位的不同，要视情况使用敬语。敬语又分为“尊他语”“自谦语”和“郑重语”。小妖怪对夏目的措辞由“极不尊敬”到“较为尊敬”和“非常尊敬”，短短几句话，小妖怪和夏目之间地位的变化显而易见，妙哉。
小妖怪带夏目和猫咪老师去与那个常常能见到她恩人的地方。街上人多，夏目让她拉着自己的手，小妖怪觉得不好意思。猫咪老师说，她要是因为人流和我们走散了更好。夏目也用激将法说了句：
ああ、その手があったか。
啊，原来还有这个办法啊。
索菲老师：
日语里的「手」除了手的意思，还有“做法”、“方法”的意思。此句里就是这个用法，可理解为“还有这一手啊”。
夏目请求与当年那个人见面的要求被他的孙女拒绝后，安慰失落的小妖怪：
でも、また出直してなんとか话を闻いてみるよ。
不过 我还会再来想办法打听打听的。
なんとか【nanntoka】①
惯用句 ： 什么；表示不定的名称。（はっきり言えない事柄を表す）。
なんとかという人が寻ねて来ました。 那个叫什么人来了。
副词 1. 无论如何；想方设法；表示想尽各种手段或方法做某事。（手段や方法を尽くして、何かをすることを表す）。
そこをなんとかお愿いいたします。 无论如何都拜托您了。
なんとか完成させたいものだ。 无论如何都要完成。
2. （虽谈不上满足的）总算；勉强；差不多。（満足とはいえないが、どうにか。どうやら。まずまず）。
これだけあれば、なんとかなる。 有了这些就可勉强应付。
索菲老师：
本句里是表示想尽各种手段或方法做某事。另外「なんとかなる」有一个更地道的中文说法，大家一定都听过——“船到桥头自然直”。
笹田看到夏目精神不好，关切地问：
おとといの雨で风邪でも引いた？
因为前天的雨感冒了？
索菲老师：
大家对于「でも」第一反应还是表示转折，此处的用法是：大致提示、举例的说法。（物事を限定せず、軽く大体を指すのに用いる）。
例如：
お茶でも饮もうか。 喝点茶（什么的）吧。
本でも読もう。 随便看些书（什么的）吧。
夏目以为没有希望帮助小妖怪见到当年的恩人了，但是依然没有放弃，因为他想给她一个交代。假设那位恩人不在了，或者忘记了小妖怪，也要让她明白：
もし失ったのなら、失ったことを知るのもきっと大切なことだ。
如果已经失去了，那么意识到失去了也很重要。
索菲老师：
日剧嘴炮教你学做人，日漫也不差。 敲黑板——金句，背下来吧！
夏目终于带着小妖怪来到五十多年前的恩人的病房外，感慨人与人聚散离合那么多，变得越来越不懂得珍惜；而妖怪与人的一次邂逅，可能一世都无法再见了：
人はとても多くの人と出会う
人总会与许多人相遇
たった一度の触れ合いに胸を焦がした妖と违って
与恋慕那仅仅一次接触的妖怪不同
出会いも、分かれも目まぐるしく
相遇与分别都多得眼花缭乱
【出会う】（相遇）
【胸を焦（こ）がす】（心焦）
【目まぐるしい】（眼花缭乱）
索菲老师：
日本茶道里有个词叫 一期一会（いちごいちえ） 、指一生的时间里只和对方见面一次，因而要以最好的方式对待对方。这样的心境中也包含着日本传统文化中的无常观。
你可能永远都想不到，上一次和某人的见面，很有可能会是一生的最后一次见面。所以同学们，人生不易，且行且珍惜！
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