讲解“标识”时，通过实际例子解释，如少先队员的标识是红领巾，看到红领巾就知道是少先队员。让学生明白标识的含义，将理论与实践结合。
通过对比，理解“雷同”与“唯一”的区别。树在不同自然环境中各具特色，无法复制或替换，强调其“唯一性”，激发保护环境的意识，与作者情感共鸣。
城市的标识教学反思(实用8篇)
教学《城市的标识》时，我通过提问（城市的标志是什么？为何珍惜？），激发学生阅读兴趣。学生通过多种形式的朗读，初步理解文章内容，提出疑问。我作为组织者、合作者与引导者，适时在关键点、重点给予指导，使学生乐于阅读，积极参与。教学反思《城市的标识》在教授《城市的标识》时，我通过提问（城市的标...
《城市的标识》教学反思范文
标识，用以辨认识别事物的标志。本文以树为城市标识，表达对城市树木珍爱，强调保护环境与人类和谐共存的重要性。讲解“标识”时，通过实际例子解释，如少先队员的标识是红领巾，看到红领巾就知道是少先队员。让学生明白标识的含义，将理论与实践结合。通过对比，理解“雷同”与“唯一”的区别。树在不同自然...
城市的标实 张抗抗 感想
接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的...
《城市的标识》主要内容、中心思想
主内： 文章写了我们的城市和城市已越发雷同了，和树将成为城市中唯一的标志 中心： 文章表达了作者对树木的赞美以及对未来城市的担忧，并且呼吁人们保护树木 这是老师总结的
课文《城市的标志》表达了作者怎样的思想感情
一、教材分析 《城市的标志》是六年级上册第二单元的一篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。全文紧紧围绕“标志”来写。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标志，作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要保护我们...
张抗抗的《城市的标识》详细介绍
通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。二 学习的重点，难点 重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。三 教学过程:1、导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别...
张抗抗《城市的标识》
1.作者为什么把树称为“城市的标识”？因为只有树才是每个城市独树一帜的风景，而大楼和街道都大同小异、一模一样。2.作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？对比衬托树木作为城市标识的特点，为呼吁人们珍惜人类的自然生态环境作出情感上的铺垫。
城市的标识的课文解析
这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐是北京的标识。最...
《城市的标识》张抗抗写的,主要内容是什么,如何分结构段。
内容是指现在的现代化的城市中，相同的东西越来越多，只有树木可以作为城市的标识，说明了每个地方的不同仅仅在于树木，用细腻的描写赞美了树——城市特有的标志。这篇课文应该是分为两个部分：一：（1~6）说明城市间的雷同之处 二：（7~18）描写城市之间书的差异，突出树是城市间的标志 个人意见，...
城市的标识课文解析
然而，文章的转折点在于第六段，作者开始转向正面，提出城市的真正标识——树。香樟树象征杭州，法国梧桐是南京和上海的标志，榕树则代表着福建或广州，长春以油松为象征，喀什的圆冠榆和北京的国槐榆各有其独特的地位。这些树种不仅是地理特征的标识，更是城市文化与历史的烙印，具有不可替代的地位。最后...
