不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水、太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
韩国的古书，说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？
农夫看着他，一言不发。
等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”
黄喜很奇怪，问：“你干吗用这么小的声音说话？”
农夫答道：“牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音里分辩出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……”
批评和表扬永远是双刃剑。
使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速向前；使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，流下淋漓的鲜血。
我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。
就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重得不可抵挡的天意蕴藏其中，无论个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……
在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。
批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气，也许从此自暴自弃。
旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。
我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水、太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。
遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样淳厚的心意。
人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……
（1）老师相信你将来一定会成为一名出色的科学家。
（2）其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！
（3）回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
（4）老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！
（5）你们会成功的，我对你们非常有信心。
（6）你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
（7）能再读一遍吗？来，老师和你一起读。
（8）你的想法很奇特，老师欣赏你。
（9）你思考问题的角度别具一格，让我欣赏！
（10）别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢！
（11）只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。
（12）你的努力是你与你父母及其他关心、爱护你的人的荣耀。
（13）错了，并不可怕。这不，从他的错误之处，大家又有了新的想法，这不
就是错误的价值吗？
（14）你的办法很好，你能把这件事认真完成吗？
（15）我有点听出来了，你的思路方向是对的，再说一遍好吗？
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