用动静结合的手法写一写课间十分钟（300字）

Answer 1

下课了,美妙悦耳的铃声缓缓响起,原本肃静的班级开始吵闹起来,老师不耐烦地说了一声：“下课!”全班就散了,同学们三三两两地向教室外走去,嘴里还聊着最新潮的网络游戏。

教室里,有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目,有的三两成群,玩着拍手游戏.瞧!李春江面露难色,还自言自语地说了声：“可恶!”啊!他眼看就要败了!但他巧妙一招化解了危机,只见他露出转忧为喜的表情,节奏也慢了下来.教室里活动多样,大家都和谐相处,形成了一幅快乐融洽的画卷。

上课铃响了,大家都沮丧地回去了.可不是嘛!连班长丧气地说了声：“唉,只好下节课休息时再玩了.”大家都回到了座位上,有的还在说说笑笑,议论着这节课上什么,有的在喝水,有的已经坐端正了.直到老师迈着轻快的步子走进教室,大家才安静了下来,眼睛直直地盯着老师.老师也说了声：“上课!”一堂课就这么又开始了。

动静结合描写的好处是什么：

动静结合是一种重要的写作手法.它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一.它能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。

Answer 2

午饭过后，蓝天的白云渐渐地多了起来。像千万串棉花糖堆积在一起，白茫茫的一大堆，令人直流口水;还像一座座堆满白雪的山峰，安静而肃穆。
　　一阵微风吹过，白云渐渐散开了。这时，蓝天中有湛蓝、灰、白......颜色，还有些我们说也说不出来、见也没见过的。
　　过了一会儿，天空出现一只小绵羊，它正在慢慢地向远方跑去。过了三四十秒，那只小绵羊变大了，四肢长了，脖子也长了，身子也变粗了。后来，那只绵羊变模糊了，羊身变的东一块，西一块的散开了，好像给人五马分尸一样。
　　忽然，天空中来了一只大骆驼。它的驼峰很大，它只是一只领路的骆驼，因为在它的后面还跟着一个骆驼群。骆驼群在天空中漫无目的地走着走着，不久后，骆驼群不见了，大骆驼也不见了。这时，白云什么也不像了。

Answer 3

下课了,美妙悦耳的铃声缓缓响起,原本肃静的班级开始吵闹起来,老师不耐烦地说了一声：“下课!”全班就散了,同学们三三两两地向教室外走去,嘴里还聊着最新潮的网络游戏.

教室里,有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目,有的三两成群,玩着拍手游戏.瞧!李春江面露难色,还自言自语地说了声：“可恶!”啊!他眼看就要败了!但他巧妙一招化解了危机,只见他露出转忧为喜的表情,节奏也慢了下来.教室里活动多样,大家都和谐相处,形成了一幅快乐融洽的画卷.

上课铃响了,大家都沮丧地回去了.可不是嘛!连班长丧气地说了声：“唉,只好下节课休息时再玩了.”大家都回到了座位上,有的还在说说笑笑,议论着这节课上什么,有的在喝水,有的已经坐端正了.直到老师迈着轻快的步子走进教室,大家才安静了下来,眼睛直直地盯着老师.老师也说了声：“上课!”一堂课就这么又开始了.

Answer 4

在晴天的样子做对比

Answer 5

下课了,美妙悦耳的铃声缓缓响起,原本肃静的班级开始吵闹起来,老师不耐烦地说了一声：“下课!”全班就散了,同学们三三两两地向教室外走去,嘴里还聊着最新潮的网络游戏。
教室里,有的同学还在抄专注地想着上课时老师布置的题目,有的三两成群,玩着拍手游戏.瞧!李春江面露难色,还自言自语地说了声：“可恶!”啊!他眼看就要败了!但他巧妙一招化解了危机,只见他露出转忧为喜的表情,节奏也慢了下来.教室里活动多样,大家都和谐相处,形成了一幅快乐融洽的画卷。
上课铃响了,大家都沮丧地回去了.可不是嘛!连班长丧气地说了声：“唉,只好下节课休息时再玩了.”大家都回到了座位上,有的还在说说笑笑,议论着这节课上什么,有的在喝水,有的已经坐端正了.直到老师迈着轻快的步子走进教室,大家才安静了下来,眼睛直直地盯着老师.老师也说了声：“上课!”一堂课就这么又开始了。