我是男的,大腿内侧很痒,发黑!!

Question

以前的时候不注意卫生,很少洗澡,然后下面潮湿,然后很痒,我就用手抓,没看医生,后来都抓破了,然后现在2侧的皮肤发红发黑,现在我每天洗澡还是不行,有时候还是很痒,怎么办!!!

Answer 1

免疫因素，虽然有人认为真菌传染力低，即便在趾间，如果局部不破伤，还是不易发病。但众所周知，不讲究个人卫生的人。以上情况，无疑将对癣病的发生起促进作用。所以需要你给予廯－春 乳 膏  处理的，早晚各一次，坚持一段时间就会具有很好的治疗效果。

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的专注力会不会被破坏?他的学习能力强吗?遇到困难他是退缩不前还是自己找到解决问题的办法?他能始终保持自信、健康的心灵吗?也许提的这些问题大家都不在意,有人会问：你能让孩子三岁时背一百首唐诗儿歌吗?能让三岁的孩子从1数到1000吗?能让三岁的孩子认几千个汉字吗?老实告诉大家,不能,不能.

\x09这位早教笔者做准妈妈时也曾盲目热衷于了解幼儿识字法、背圆周率后一千位数等有关神童教育的理论和方法.后来随着对各种不同体系教育理论的逐步了解,对自己孩子的教育实践逐步展开后,才知道世上的神童不多见,常见的是普普通通的平常人.大部分所谓的神童都只侧重于知识的灌输,这样往往违背了人的内在成长规律,孩子将失去其他方面发展的机会.清华学子用硫酸泼伤狗熊的事件给我们敲响的警钟是：现代的孩子智商都不低,情商的同步培育才能让孩子真正享受到健康、快乐的人生.

所以现在应该只有一个目的：要培养一个人格健全、智商和情商全面发展、心理健康的合格的公民.如果大部分家庭能够达成目标,对于整个社会来说,就是件非常了不起的事了.把一个孩子培养成具有坚强的意志、具有独立解决问题的能力,拥有良好的人际关系,具有良好的学习习惯,自信大方、善良勇敢、内心快乐,有爱心的人,打下这样的人格基础,进入小学、中学,对于学校里的那些知识性的学习是完全没问题的.

下面是现代父母早期教育中出现的问题和误区：

一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,违背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患.

孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期.有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等.

出生不久持续到一岁多一点,是口腔敏感期.无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味.成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患.成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西.有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关.

和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）.与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现.

\x09两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西.亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可.其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系.国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的,什么都是我的”.我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签.

\x09顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可.这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）.之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他：“小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩,他们也很高兴”.就此可以打住,别马上强迫孩子.如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了.大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段.

\x09注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!

\x09注意2：当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说“我是逗你的,我不吃,你吃吧”,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了.

\x09三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉.

\x09其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态.这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》,书中有详细的论述,此书家庭必备家长必读.

\x09二、错把知识灌输当早教,总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪.

\x09人们常说三岁以前是最重要的时期,这个时期不是让孩子学会多少知识,而是心理成长最重要的时期.心理成长才是早教的重要内容,健康的心灵是一生幸福的源泉.这个时期溺爱孩子,以孩子为中心,让他吃独食,为他包办一切事物,不尊重他,轻易地提前地满足他物质的需要,而忽略他内心的感受等等,这种重物质满足轻精神滋养的方式,只能培养出一个不健康不独立的孩子.

\x09不要教孩子,只要示范.对于不教孩子,可能很多人认为我在瞎说,这个说法在我刚刚接触之初也不理解,我经历了整整两年,通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的.举个例子：当客人和小宝宝打招呼时,孩子没有回应,成人通常出于礼貌和面子,都会督促说“叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你应该叫阿姨呀,你这孩子就是这样”等等,这样做就是教,教就会给孩子压力.如果一边教还一边指责,那更是折磨孩子.我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨,你好!”或者是“阿姨,再见!”“谢谢奶奶,我吃过了.”等等.这就是示范,而不是教.

\x09手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家长都会说：“错了错了,左右错了.”左右错了?以小宝宝的能力来说,是没有对错的,告诉他错了会给他压力,我们说话的口气会让她紧张：什么事,妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”.这是把正确的做法告诉他,这样就行了,不要去“教：这是左边,那是右边（孩子大脑很简单,接受正确的指令就行了,太复杂他接受不了.）”据我的经验,一两个月的提示之后,孩子就会穿鞋,而且左右不会错.

\x09操作玩具时,也只要示范,“宝宝,看妈妈做”,妈妈放慢速度做展示,之后,给孩子时间和机会,让他自己反复调整反复操作,不要打扰他,不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了,不是这样做”.这样孩子就失去了外部信息内化的机会.如果一切都是你教的,一旦没人教就失去方向,往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的.孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待,等待他自我调整,而且一定不能批评.足够的爱和尊重,孩子甚至有自我教育的能力.

\x09三、千万不要用学步车!一定要让孩子爬行!

\x09学步车对宝宝的健康有百害而无一益.学走路需要克服巨大的心理障碍,掌握技巧保持身体平衡,学步车不需要这么“麻烦”,轻轻松松稍一触碰即可溜出很远,这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程.所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理.

\x09另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足,父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地.用了学步车,孩子爬行的机会大大减少.很多老人常常很得意“我的孙子不用爬,直接走路,真利害!”他们不知道,人类一定要经过爬行发育才健康.没有爬行的孩子,身体协调性不好,影响生活和运动.前庭神经发育不良,影响未来的阅读、写作,也会阻碍语言的发展.

\x09四、正确处理孩子的哭闹情绪,是建立良好性格的开始.

\x09喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现.我们成年人总是喜欢高兴的事,对于啼哭常常觉得很烦.

\x09孩子的哭泣需要我们耐心去感受,而不是一味地对孩子说 “不要哭,不要哭”,这是非常大的错误.哭是他内心矛盾和冲突的释放,不是坏事,成人只要轻轻地拥抱他,抚摸着他的后背第一句话说“哦,宝贝,妈妈知道.（刚才发生的什么事）,你非常难过,妈妈理解你”“哦,宝贝,妈妈知道你摔疼了,还有一点点吓到了是吗”,这是共情,表示我们理解他,接受他的悲伤是调整他的情绪的开始.

第二句话一定要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”,这样一说他会很快开心起来的,第三句话是“妈妈爱你,妈妈理解你”.最后能配合三次深呼吸,让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好.如果您学会这些,您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了.（这个方法我屡试不爽,非常见效,别人常笑我,毕竟是做早教的,孩子让你一哄就好.其实这方法不是哄,是共情产生的效果.）

\x09 我们在养育小男孩时最经常说“男孩子,哭什么!”“羞羞,男孩子还哭!”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时,常常被成人阻止,慢慢地长大后,他有悲伤也不知道如何释放,喜爱也不懂表达,所以让丈夫说声爱你有多难,相信很多妻子都有同感.也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后,他一定无法与妻子进行良好地沟通,将影响婚姻品质.请各位爸爸妈妈想想,如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福,您还会制止小男孩的哭泣吗?请无条件地接受他的悲伤!男孩哭泣不是丢面子的事!

\x09几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去,这样不好,孩子会养成控制大人的心理.应该用轻松而平缓的语调说：“饿了是吗?妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音“哦哦哦,不要不要就不要”,其实应该用平缓的口气说：“好,现在不要,我们等会儿再.(做某件事)”.不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人,可以随心所欲.

许多时候教育方法的实施要善于观察总结,而不是一以概之.

\x09五、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人,因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程.

\x09两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象,成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了?”这是没有任何作用的.这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意,越发反复出现打人动作.

\x09大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期,他热衷于用口、手、脚探索世界,认识事物,探索的范围当然会包括他人的身体,于是出现了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻击行为.

\x09还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法.当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候,情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代.他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”,但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了.

\x09有的孩子严重缺乏安全感,通过攻击别人发泄不良情绪,或者想引起爸爸妈妈的注意.成人要做的是,不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”,只要不强化,在他打人时,向对方家长和孩子致歉,及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为,平静地离开.同时,及时调整和孩子在一起的时间,给予他充分的安慰.这个阶段的孩子讲道理是百分之百没有用的.

\x09同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静,不要认为自己的孩子是被欺负了,很多孩子是通过肢体冲撞来交往的,要理解对方的孩子不是故意的也不是品德有问题.如果认为自己的孩子被欺负,会使得孩子养成受气包的性格,会一辈子都受人欺负.回家也别向家里人诉说孩子被某某某打了什么的,这些都使得孩子觉得我就是容易被人打,他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢,这样会形成胆小懦弱的性格.正确的做法是,接受对方家长的道歉,对这个孩子说“你是个好孩子,我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换个字眼）,你们俩握握手吧.”

\x09三周岁以后,孩子慢慢懂事些时,如果还打人,就要深层次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等）,消除根源,同时在他每一次攻击别人时,告诉他“不可以”.注意我用的是不可以,而不是不可以打人,不要把负面的信息加进去.只要孩子出现负面的行为,第一原则,淡化淡化再淡化!切莫强化!

\x09孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为.正确的做法就是让行为后果变得毫无意义,他自然就放弃了.

\x09六、我们何以把孩子当成马戏团演员?成人所不欲,勿施于童.

\x09许多家庭家里来客人时,就招呼孩子：来来来,唱首歌,跳个舞.这是极不尊重孩子的行为.不要让孩子在客人面前表演节目,这会使得孩子在成长过程中将所有的注意力用于取悦别人,成年后,一旦别人不认可他,就会使他遭遇巨大打击,不能很好地发挥自己应有的内在的能力.

\x09“你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话,这句一定排名榜首.请成年人想想看,如果一个身高是你两三倍,体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你,你乐意回答吗?早就白了那个不礼貌的“外星人”一眼了,是吗?那么孩子不喜欢回答这个问题时,我们怎么可以责备他没有礼貌呢?

\x09我们应该：蹲下身子,目光与孩子的目光保持平行,自我介绍之后问孩子的姓名：“我是林老师（阿姨）,非常高兴认识你,可以告诉我你的名字吗?”而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子,这是一个成年人应有的修养!如果有人这样对你的孩子,千万不要因为面子,甚至帮着别人奚落自己的孩子：“对,他就是不爱说话!”“怎么这么没有礼貌,快回答叔叔.”“他就是这样胆小”等等.如果一个孩子经常被父母置于这样不开心的境地,你要让他外向活泼是很难的.所以经常有家长反应说,我的孩子在家是小霸王,到了外面就是小兔子.孩子受到足够的尊重,他的表现才会内外如一.

\x09爸爸妈妈您愿意别人嘲笑你吗?不愿意对吧?所以当我们的孩子说出让人忍俊不禁的童言时,千万不要哄堂大笑.例如一个孩子说：“我爸爸不穿衣服洗澡!”,一家人在大笑之后又故意问这孩子“你是穿着衣服洗澡?”这不明摆着搞乱孩子的思维吗?许多家庭常常对孩子开这种玩笑.不要随便戏弄孩子,面对别人对我的孩子的戏弄,我常常毫不客气地予以拒绝：对不起,我的孩子不喜欢开这种玩笑.在孩子和面子之间,我们理应选择孩子.

\x09七、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子!

\x09不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”.比如很多妈妈常常在客人面前说,“他就是这样胆小!”“他就是不爱吃饭!”这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人.他会朝着你期望的方向达成结果：他一定越来越胆小,越来越不爱吃饭.语言的暗示力量是巨大的.如果装作偷偷说给别人听,但又让孩子听到：“你知道吗,我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢!”“你知道吗,我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭.”这样会在孩子心里传递一个信息：“啊?妈妈说我勇敢?是吗?嗯,我明天还会更勇敢的!”“啊,妈妈这么高兴,好,明天我再吃一大碗.”这就是积极的暗示,能直达孩子的潜意识,影响巨大.

\x09不要威胁孩子“再吵闹,妈妈不要你了.”这是最大的威胁,最深的恐惧.因为幼小的孩子离开家庭,他是无法生存的.妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始.正确的说法是：“请安静,妈妈爱你!”其它让孩子感到切外部事物会伤害他的话都不能说.

\x09特别强调：坚决杜绝说以下的这些话：“不要吵,再吵警察来了.”“再闹,医生来打针了.”“快睡,大灰狼来了.”如果你不这样威胁你的孩子,他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信.

\x09注意：千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了,她不来接你了”.对孩子说这样话的人,你一定要让孩子远离他,这种玩笑话十分恶劣,对孩子的安全感的构建极为不利.

\x09八、一个奶话连篇的孩子一定是父母语言教育不当的结果.

\x09不说奶话,例如“脚脚”“鞋鞋”“吃饭饭”,甚至自编些别人听不懂的嗲语.自出生起,对孩子说的每一句话,都应该是语法正确,发音标准的母语.主要抚养者与婴儿对话时要用夸张的口形、清晰的声音、缓慢的速度,例如：“宝－宝－睡－醒－了”.切忌说奶话,否则到了四五岁时仍然口齿不清.孩子能一次性学好标准的发音,为什么要让他多学一次奶话?浪费时间、精力、神经信息储存区.

\x09许多孩子到了两岁多还分不清你我他,这也是成人不注意的结果.为了让孩子尽快掌握第一、二、三人称代词,一周岁之后妈妈和宝宝交流时就应该采用人称代词,以便孩子模仿.应该多说：“我倒水给你喝,”而少说“妈妈倒水给宝宝喝.”孩子说：“宝宝的”成人应该跟着说“是的,是你的.”当孩子说错时,千万不要哄堂大笑,那当下孩子会被笑懵的,失去了学习的机会.

\x09九、不要对孩子说“听话”,让孩子愉快地遵守规则,将规则内化到心中,成为他一生遵守的信念.

\x09中国的家庭教育、社会秩序中随处可见各种各样的行为规范,但遵守者廖廖无几,这是为什么?是中国人天生不守规矩吗?是我们教育过程中不谈规则吗?肯定不是.随着这几年走出国门走向世界,睁眼一看,我们和世界文明原来有这么大的距离.只要没人监督,我们就犯规,还心存侥幸“应该没有人看到吧?”这到底是为什么?

\x09在西方发达国家大部分人信仰上帝,深植于他们心中的是,我不能做对不起良心的事,上帝会看见的.所以德国的地铁站口是没有检票员的,国外许多超市是自行过磅计价的,国际上无条件退货是通行做法.而我们从小被别人监督着长大,小时候在家听爸爸妈妈的,时时被提醒不许做这个不许做那个,上了学,听老师的,遵守这个遵守那个,孩子从来就没有机会自行判断,在自我成长的过程中应自发地遵守的规则.冲击规则是孩子在试探我们的底线,其实就是遵守规则的开始,我们要宽容地对待,提醒他“你忘了什么?”,而不是批评他,给他压力.（“你怎么忘了”也不能说,“怎么”这两个字会对孩子形成压力,有责备的意思.）

\x09同时,我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为.当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时,他就会开始遵守我们给他设定的规矩,也就是说他将学会有智慧地顺从他人,这时候纪律的曙光就出现了,规则就内化了.内化的规则将伴随孩子终生,而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则.

\x09十、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题.

\x09从小宝宝们一开始交往,就应该确立一个原则,谁的玩具谁就有决定权,成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝,也不能诱劝他让给别人.如果是公共的玩具或游戏器械,谁先拿到或是谁先开始玩,他就有权决定继续玩还是离开,其他宝宝必须等待.通常要不到自己想要的玩具,孩子会哭闹,成人可以用平和的口气说：“我们要学会等待!”也可以转移孩子的注意力,用其他玩具吸引他暂时离开.孩子不愿意分享的时候,成人千万不要说他“你就是小气”、“小气包”等等.不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享.孩子清楚他对自己的物品拥有自主权,之后才谈得上分享.如果成人出于面子,把自己孩子的玩具强行给别的孩子,那么就意味着你告诉你的孩子,他也可以抢别人的玩具,所以无论何种情况,规则必须是统一的.正常在三岁之后,孩子了解到玩具分给别人玩,自己还是可以把它要回来的,这样他就乐于分享了.三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质.

Answer 2

你好，你的情况可能是由于皮肤细菌感染引起的，，注意局部卫生，不要吃辛辣食物，慢慢会改善的，中草药外用是藓· 春·灀（灀去掉氵）有效的方法之一，

祝你健康

记忆的基本过程是识记、保持、遗忘、再认和再现。记忆是从识记开始的。识记是外部世界的对象和现象的映象在记忆中巩固和保持的过程，它是记忆的一个重要环节。再现的完整性和精确性、保持的巩固性和长久性都依赖于识记。识记根据有无目的性可分为随意识记和不随意识记。随意识记的特点是有自觉提出的识记目的，它要求进行意志努力和应用专门方法;不随意识记的特点是没有识记目的,它是在某种活动中自然而然地实现的。通常，随意识记要比不随意识记有成效。识记的成效主要地依赖于它的目的性、准备性、对所识记的材料的兴趣和情绪关系。根据对材料的理解或不理解，识记又可分为意义识记和机械识记。意义识记与对材料的理解有联系，它的基础是在新的材料和已熟悉的材料之间，在材料的各个部分之间建立意义联系；机械识记则同理解没有联系或较少联系，这是由材料的特点及其理解的困难性所引起的，它的基础是以多次重复的方法巩固外部联系。一般说来，意义识记的效果优于机械识记的效果，但在认识过程中这两种识记都是必要的。保持和遗忘是相互对立的过程。保持是对材料的积极加工，使之系统化，进而概括和掌握它们，并把它们储存在记忆中的过程；遗忘是材料在记忆中消失的过程，即没有把材料保持下来。因此，保持的过程实质上也就是同遗忘作斗争的过程。《辞海》中“记忆”的定义是；“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系；保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中；再现或再认则为暂时联系的再活跃。通过识记和保持可积累知识经验。通过再现或再认可恢复过去的知识经验。从现代的信息论和控制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。把两者结合起来，可以将记忆的含义表述得更确切一些。所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。根据记忆内容的变化，记忆的类型有：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。、形象记忆型是以事物的具体形象为主要的记忆类型。2、抽象记忆型也称词语逻辑记忆型。它是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化的记忆类型，如，“哲学”、“市场经济”、“自由主义”等词语文字，整段整篇的理论性文章，一些学科的定义、公式等。3、情绪记忆型，情绪、情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。这种体验是深刻的、自发的、情不自禁的。所以记忆的内容可以深刻的牢固的保持在大脑中。4、动作记忆型动作记忆是以各种动作、姿势、习惯和技能为主的记忆。动作记忆是培养各种技能的基础。记忆的敏捷性体现记忆速度的快慢，指个人在一定时间内能够记住的事物的数量。人们记忆的速度有相当大的差异。有人做过这方面的实验：让受试者背诵一首唐 诗，有的人重复5次就记住了，而有的却需要重复26次才能记住。有的学者让受试者识记一系列图形，有的人只需看33次就能记住，有的却需要看75次才能记住。这就说明了人的记忆在速度方面即敏捷性方面存在着明显的差别。记忆是否敏捷取决于大脑皮层中条件反射形成的速度。条件反射形成得快，记忆就敏捷；条件反射形成得慢，记忆就迟钝。每个人都希望自己的记忆具有敏捷性，因为这样就可以在单位时间里获得更多的知识。要增强记忆力首先就是记忆的敏捷性。要想达到这个目的，一是平时要加强锻记忆的持久性是指记住的事物所保持的时间的长短。仅有敏捷性还不能称之为良好的记忆。像前面讲的，记得快也忘得快，那就没有什么实际意义了。所以，良好的记忆必须具备的第二个标准就是持久性。记忆的持久性，顾名思义，就是指记忆的事物能在头脑中保持长久的时间。它是记忆巩固程度的体现。从生理学角度来说，记忆的持久性取决于条件反射的牢固性。条件反射建立得越巩固，记忆就越持久；条件反射建立得越松散，记忆就越短暂。人们的记忆在持久性方面也有很大差别。有的人记忆十分长久，可以维持多年；而有的人却十分健忘，记不了多久就忘掉了。人们都希望自己的记忆长久，但是仅仅持久仍然是不够的，如果不善于灵活运用也是枉然。既有持久性又有运用的灵活性，才能牢固地掌握所学到的知识。记忆不长久，一般是功夫不深，复习记忆密度不够有关。要经常地并在适当的时机进行复习，使条件反射不断强化而得到巩固，这样就可以使记忆获得持久性。炼，通过锻炼使自己的记忆敏捷起来；二是在记忆时要集中注意力；三是要充分利用原有的知识，以此来获得新的知识。也就说在旧有的条件反射基础上去建立新的条件反射，这样记忆就会逐渐敏捷起来。 识记和保持的结果具体地表现在再认和再现上，人应用所获得的经验是借助于再现和再认实现出来的。再认和再现是以前感知过的东西的恢复过程，二者的差别是：再认是当客体在场时出现的，再现是客体不在场时出现的。再认和再现可以是随意的或不随意的。

Answer 3

中医治疗疒鲜所用的中药,具有滋阴凉血、清热解毒、活血化淤、祛风止痒,服用后能迅速激活其有效成份直接吸收到疒鲜的病变部位,改善皮肤末梢循环,促进新陈代谢。服用后能迅速吸收,经血液循环直达病灶,直接消除积聚于皮肤内因代谢的内毒素,使受损组织恢复正常的功能,从而提高自身抗病能力和抑制疒鲜复发。需要那就是鲜 ¤春 ¤ 骦（骦去掉马）==================================在科举考试中，取得高第即称作“魁”，就是出于“魁”“馗”与“奎”的同音，并有“首”之意的缘故。如明朝时，科举魁星的故事是这样的：古代有一个秀才，名字已不可考，姑且就直接叫他魁星吧。此人聪慧过人，才高八斗益阳魁星楼，过目成诵，出口成章，可就是长相奇丑无比，所以屡屡面试时落第。他长得怎样呢？据说本来就丑陋，又长了满脸麻子，一只脚还瘸了，走起路来一拐一拐的，但是他文章写得太好了，终于被乡试、会试步步录取，一次次高拜魁星”事先要糊一个纸人（魁星）：高二尺许，宽五六寸，蓝面环眼，锦袍皂靴，左手斜捋飘胸红髯，右手执朱笔，置案上。祭品隆重不可缺的是羊头（公羊，留须带角），煮熟，两角束红纸，置盘中，摆“魁星”像前。其他祭品茶酒等随便。参加拜魁星的，于烛月交辉中进行，鸣炮焚香礼拜罢，就在香案前围桌会餐。席问必玩一种“取功名”的游戏助兴，以桂圆、榛子、花生三种干果，代表状元、榜眼、探花三鼎甲，以一人手握上述三种果干各一颗，往桌上投，随它自行滚动，某种果干滚到某人跟前停止下来，那么，某人即状元、榜眼或探花；如投下的干果各方向都滚偏，则大家都没有“功名”，须重新再投，称“复考”；都投中，称“三及第”；其中二颗方位不正——比如桂圆，榛子都不中，只花生到某人跟前，而某人即中“探花”。这样投一次，饮酒一巡，称“一科”，而谓“这科出探花”，大家向“探花”敬酒一杯。敬酒的“落第考生”下“一科”继续“求取功名”，而有了“功名”的不参加。这样吃吃玩玩，一直玩到大家都有“功名”为止。散场时鸣炮烧纸镪，“魁星”像也和纸镪一起焚烧。根据中国民间传说，魁星爷生前长相奇丑，脸上长满斑点，又是个跛脚。有人便写了一首打油诗来取笑他：不扬何用饰铅华，纵使铅华也莫遮。娶得麻姑成两美，比来蜂室果无差。须眉以下鸿留爪，口鼻之旁雁踏沙。莫是檐前贪午睡，风吹额上落梅花。相君玉趾最离奇，一步高来一步低。款款行时身欲舞，飘飘度处乎如口。只缘世路皆倾险，累得芳踪尽侧奇。莫笑腰枝常半折，临时摇曳亦多姿。然而这位魁星爷志气奇高，发愤用功，竟然高中了。皇帝殿试时，问他何脸上全是斑点，他答道：“麻面满天星”；问他的脚为何跛了，他答道：“独脚跳龙门”。皇帝很满意，就录取了他。一种完全不同的传说，说魁星爷生前虽然满腹学问，可惜每考必败，便悲愤得投河自杀了。岂料竟被鳖鱼救起，升天成了魁星。因为魁星能左右文人的考运，所以每逢七月七日他的生日，读书人都郑重的祭拜。天地之间有一条永恒不变的法则：任何一件事、一个人、一个空间等都是有时运轮转的。阆中的风水也是一样，自上古时期到了明末清初，嘉庆十三年（1808）时运衰落，遭到了彻底损坏，整栋楼被迁到了城内修了象征阆中古城风水坐标和穴位的中天楼……从此阆中再无能人文士、高官大将出现。在历经3个甲子年后，也就是1988年，风水时运再次回转，时任阆中领导得高人指点，复修奎星楼。自此阆中进入300百大运，万物苏醒，祥气灵动……福建魁星山在福建省象永春县石鼓镇就有座奎峰山。南宋时，乡人颜应时、陈朴二人曾在此共守寒窗，后来共登仕途。乡里人连馥奎峰山为“魁星山”，将山下的詹岩馥为“奎星岩”。在岩石上建筑了“奎星庙”，庙中所塑的魁星像堪称“雕形奇古，世间罕匹”。云南石雕魁星云南昆明西山龙门的石雕魁星也很出名。四川七曲山大庙魁星楼踏入凌空而立的“龙门”石坊，便到了石阁石殿。殿中就供奉着一尊高三尺有余，手执点斗朱笔，独占鳌头的魁星神像。两侧是文目和关圣二帝君。这三尊神像连同像后的海水、波涛、腾龙、礁石以及像前的香案、香炉，完全是自洞内的崖石雕砌而成，巧夺天工，令人拍手叫绝。此外，龙门南侧土红色峭壁有如金榜高悬，名曰“挂榜山”。挂榜山中“魁星点斗”、“一登龙门，身价百倍”的美妙传说，使得全山充满神秘色彩。可以想象，曾有多少文人志士登临此处，神思遐想，踌躇满志。四川梓潼魁星楼在四川梓潼县七曲山大庙中，有一座魁星楼，高百尺，又名百尺楼，巍峨壮观，这座楼上供奉的魁星是“文昌第一化身”，在儒士学子心目中，魁星具有至高无上的地位。魁星楼上的魁星，蓝面赤发，右手高举朱笔，左手执“富贵花”，右脚直立鳌头，左腿朝后翘起，赤发怒目，青面獠牙，肌筋暴胀，右膝盖上为方孔金钱。魁星塑像据说，魁星是奎星的误传，奎星是西方白虎第一宿，有16颗星。文昌星的崇拜远远早于奎星，七曲山文昌帝君已执掌人间禄籍，作为“文昌第一化身”的魁星，就只能秉照文昌帝君的旨意，给高中魁首的士子赐予富贵花了。这就是魁星左手执“富贵花”的缘由。也正是这个原因，古今莘莘学子都怀着敬畏之心，来瞻仰文昌祖庭的魁星。传说魁星右手那支笔是专门用来录取科举士子的，一旦点中就会文运、官运一起来。所以在科举时代，读书人就把魁星奉若神明，所谓“自古文章无凭据，但愿魁星一点斗。”魁星为什么站在鳌头上？过去考中了状元，就要进入皇宫，站在大鳌的头上，接过皇帝的金榜，这就是人们所说的魁星点斗、独占鳌头了。在魁星楼的廊道上，挂满了锦旗，这些锦旗，据说全是来这里祭拜魁星之后或金榜题名或时来运转的香客们敬献的。楼上塑有一座明清时的魁星神像，形象十分生动。望着这位过去掌读书人命运神的得意形象，似乎可以想象到封建文人学士们在其脚下俯首低眉，诚惶诚恐的模样。湖南衡山魁星阁在湖南衡山南岳大庙内，有一个魁星阁，里面供奉着一位赤发蓝面、怒目獠牙的神。这位神立于鳌头之上，一只手捧斗，另一只手执笔，一只脚向后翘起如大弯钩，他就是闻名天下的魁星神。魁星阁魁星，又称奎星。宄其源，与古代奎宿崇拜有密切的关系。奎宿为星官的名称，又叫“天豕”、“封豕”。为二十八宿之一，是西方白虎七宿中的第一宿。奎星共有十六颗，包括星女座九颗星和双鱼座七颗星，古人认为他是主管文运的神，遂对其加以崇拜。清代学者顾炎武《日知录》卷三十二说：“今人所奉魁星，不知始自何年，以奎为文之府，故立庙祀之。乃不能像奎，而改奎为魁。又不能像魁，而取之字形，为鬼举足而起其斗。”略见自奎而魁的缘由。《玉函山房辑佚书》所辑《考经授神契》云：“奎主文章。”指的也是这位星神。东汉宋均对此注曰：“奎星屈曲相钩，似文字之画。”可见，在东汉时，已有“奎主文章”的信仰，并常以“奎”称文章、文运，如称秘书监为“奎府”，称皇帝写的字为“奎书”、“奎章”。

江西三清山魁星殿坐落于世界自然遗产地三清山三清宫牌坊前台阶下甬道西侧，与灵官殿正对面。面宽1.28米，进深0.78米，三清山魁星(2张)脊高2.08米，仿木斗拱结构微形构建。殿额上刻“魁星殿”三字，殿顶正脊两端鱼龙吻，中置葫芦，古朴粗犷。魁星本为奎星，奎星为魁星，据道教典籍是“世俗奉奎星，误奎作魁！”于是就以“魁”字取象，塑造鬼举足踢斗的形状，名为“魁星踢斗”，为文运之兆。“凡奉文昌帝君者，必兼祀魁星也。”道教仙境三清山在三清宫前设有魁星殿，其形制与他处迥异，殿内魁星塑像并非是鬼形的神像，而是威武的人形神像，不但不是反手持笔踢斗，而是左手垂于腰侧，虎口朝前横执一束书简，象征“文”，尤为特别的是右手屈于胸前，虎口向上手握一大块圆头玉圭，象征大圭。大圭者，“奎”也，即隐以魁星殿为奎星殿。中榜首。到了殿试时，皇帝亲自面试他的文才，一看他的容貌和画着圈上殿的走路姿势，心中不悦，皇帝问：“你那脸是怎么搞的？”他回答：“回圣上，这是‘麻面映天象，捧摘星斗’。”皇帝觉得这人怪有趣的，又问：“那么你的瘸腿呢？”他又回答：“回圣上，这是‘一脚跳龙门，独占鳌头’。”皇帝很高兴他的机敏，又问：“那朕问你一个问题，你要如实回答：你说，如今天下谁的文章写得最好？”他想了想说：“天下文章属吾县，吾县文章属吾乡，吾乡文章属舍弟，舍弟请我改文章。”皇帝大喜，阅读完他的文章后，更是拍案叫绝：“不愧天下第一！”于是钦点他为状元。这个丑文人的才学、智慧和发奋，使他后来升天成为魁星——北斗七星的前四颗，主管功名禄位。“魁”字拆开来，一半是“鬼”，应魁星的面目丑陋，一半是“斗”，应魁星才高八斗、也应北斗星座。据说魁星手中的朱笔批你是什么你就是什么，文人中传“任你文章高八斗，就怕朱笔不点头”就来源于此。据说从此开始，皇宫正殿台阶正中的石板上雕有龙和鳌图案，一只魁斗放在旁边，殿试完毕发榜时，应试者都聚到皇宫门前，进士们站在台阶下迎榜，状元则一手持魁斗，一脚站在鳌头上亮相，表示“一举夺魁”、“独占鳌头”。魁星要实行“五经取士”。所谓“五经”，就是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，为儒家崇奉的五部经书。每经所考取的头一名称之为“经魁”。“魁”即有“首”、“第一”之意。在乡试中，每科的前五名必须分别是其中一经的“经魁”，故又称“五经魁”或“五经魁首”。此外，科举考试中，进士第一名称状元，也称作“魁甲”；乡试中，举人第一名称解元，也称作“魁解”，均有“第一”之涵义。魁星是北斗七星中成斗形的四颗星。一说指其中离斗柄最远的一颗。魁星原为古代天文学中二十八宿之一“奎星”的俗称，指北斗七星的前四星，即天枢（天枢/天枢 α Ursa MaJORIS，亦称：北斗一、纽星、天魁、贪狼、正星、秦、枢星、天蓬、阳明、阳明贪狼太星君）、天璇（天璇 β Ursa Majoris，亦称：北斗二、从魁、巨门、法星、楚、旋星、天芮、阴精、隔角煞、阴精巨门元星君）、天玑（天玑/天玑 γ Ursa Majoris，亦称：北斗三、禄存、令星、梁、机星、天冲、天冲、军市西北星、真人、囚宿、次桃花、真人禄存真星君）、天权（天权/天权 δ Ursa Majoris，亦称：权星、文曲星、北斗四、伐星、吴、天辅、玄冥、玄武、真武、玄冥文曲纽星君）。此四星除合称“魁星”外，亦被并称为“斗魁”。[1]

Answer 4

用皮炎平,效果很好,注意保持患处干燥和卫生,不要用手去抓 . 以前和你的情况差不多.用了之后大概有一个礼拜就好了,然后就很注意卫生了,再没痒过 .希望你早日康复 .

Answer 5

是真菌。真菌的生长条件是潮湿和温暖。夏季气温高潮气重，所以容易发癣，由于阴股部的皮肤较娇嫩，应注意勿用过于刺激的药水，以免刺激皮肤，要选择用藓 春 灀（灀去掉氵）见效快，确切，可以彻底不复发.

严格审验供货商（包括销售商或者直接供货的生产者）的许可证和食品合格的证明文件.对购入的食品,索取并仔细查验供货商的营业执照、生产许可证或者流通许可证、标注通过有关质量认证食品的相关质量认证证书、进口食品的有效商检证明、国家规定应当经过检验检疫食品的检验检疫合格证明.上述相关证明文件应当在有效期内首次购入该种食品时索验）购入食品时,索取供货商出具的正式销售发票；或者按照国家相关规定索取有供货商盖章或者签名的销售凭证,并留具真实地址和联系方式；销售凭证应当记明食品名称、规格、数量、单价、金额、销货日期等内容索取和查验的营业执照（身份证明）、生产许可证、流通许可证、质量认证证书、商检证明、检验检疫合格证明、质量检验合格报告和销售发票（凭证）应当按供货商名称或者食品种类整理建档备查,相关档案应当妥善保管,保管期限自该种食品购入之日起不少于2年.食品进货查验记录制度每次购入食品,如实记录食品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期等内容.采取账簿登记、单据粘贴建档等多种方式建立进货台账.食品进货台账应当妥善保存,保存期限自该种食品购入之日起不少于2年.食品安全管理人员定期查阅进货台账和检查食品的保存与质量状况,对即将到保质期的食品,应当在进货台账中作出醒目标注,并将食品集中陈列或者向消费者作出醒目提示；对超过保质期或者腐败、变质、质量不合格等食品,应当立即停止销售,撤下柜台销毁或者报告工商行政管理机关依法处理,食品的处理情况应当在进货台账中如实记录.、 库房管理制度）食品与非食品应分库存放,不得与洗化用品、日杂用品等混放.）食品仓库实行专用并设有防鼠、防蝇、防潮、防霉、通风的设施及措施,并运转正食品应分类,分架,隔墙隔地存放.各类食品有明显标志,有异味或易吸潮的食品应密封保存或分库存放,易腐食品要及时冷藏、冷冻保存贮存散装食品的,应在散装食品的容器、外包装上标明食品的名称、生产日期、保质期、生产经营者名称及联系方式等内容.建立仓库进出库专人验收登记制度,做到勤进勤出,先进先出,定期清仓检查,防止食品过期、变质、霉变、生虫,及时清理不符合食品安全要求的食品.）食品仓库应经常开窗通风,定期清扫,保持干燥和整洁.工作人员应穿戴整洁的工作衣帽,保持个人卫生.、食品销售卫生制度

食品销售工作人员必须穿戴整洁的工作衣帽,洗手消毒后上岗,销售过程中禁止挠头、咳嗽,打喷嚏用纸巾捂口）销售直接入口的食品必须有完整的包装或防尘容器盛放,使用无毒、清洁的售货工具.食品销售应有专柜,要有防尘、防蝇、防污染设施.

（四）销售的预包装及散装食品应标明厂名、厂址、品名、生产日期和保存期限（或保质期）等、食品展示卫生制度

展示食品的货架必须在展示食品前进行清洁消毒.展示食品必须生、熟分离,避免食品交叉感染.展示直接入口食品必须使用无毒、清洁的容器,保持食品新鲜卫生,不得超出保质期.）展示柜的玻璃、销售用具、架子、灯罩、价格牌不得直接接触食品,展示的食品不得直接散放在货架上.五）展示食品的销售人员必须持有有效健康证明上岗,穿戴整洁的工作衣帽.、从业人员健康检查制度）食品经营人员必须每年进行健康检查,取得健康证明后方可参加工作,不得超期使用健康证明.食品安全管理人员负责组织本单位从业人员的健康检查工作,建立从业人员卫生档案.三）患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病的人员,以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作.、从业人员食品安全知识培训制度）认真制定培训计划,定期组织管理人员、从业人员参加食品安全知识、职业道德和法律、法规的培训以及操作技能培训.）新参加工作的人员包括实习工、实习生必须经过培训、考试合格后方可上岗.三）建立从业人员食品安全知识培训档案,将培训时间、培训内容、考核结果记录归档,以备查验.食品用具清洗消毒制度一）食品用具、容器、包装材料应当安全、无害,保持清洁,防止食品污染,并符合保证食品安全所需的温度等特殊要求.二）食品用具要定期清洗、消毒.（三）食品用具要有专人保管、不混用不乱用.四）食品冷藏、冷冻工具应定期保洁、洗刷、消毒,专人负责、专人管理.五）食品用具清洗、消毒应定期检查、不定期抽查,对不符合食品安全标准要求的用具及时更换.九、卫生检查制（一）制定定期或不定期卫生检查计划,将全面检查与抽查、问查相结合,主要检查度的贯彻落实情况.

二）卫生管理人员负责各项卫生管理制度的落实,每天在营业后检查一次卫生,检查各岗是否有违反制度的情况,发现问题,及时指导改进,并做好卫生检查记录备查.每周1-2次全面现场检查,对发现的问题及时反馈,并提出限期改进意见,做好检查记录.