写作练笔:将《木兰诗》改写成
现代汉语。要求:1.故事情节、人物形象基本符合原作。2.有关细节可展开想象自行发挥,写得更详细更生动。
写作练笔:将《木兰诗》改写成 现代汉语。要求:1.故事情节、人物形象基本...
剑撞击的“口当口当”声响彻整个大地,黄沙满天,血流成河,战场上敌人的尸体横七竖八地摆了一地,许多战士们都受了伤.已提升为将军的花木兰率领大兵冲向前去.寒风阵阵传来刁斗声,明亮的月儿映照在铁甲衣上,许多将士身经百战,
《木兰诗》第二课时教案
要求学生以“我心目中的花木兰”为题说一段话,谈谈自己对花木兰的认识和思考。 五、课堂小结 同学们,这是一首风格刚健质朴的地方民歌,诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引了历代读者,让人临之怦然心动,读之欣然于色,思之慨然击股。让我们在欣赏中...
小学古文翻译问题
③要素:人物形象,故事情节(开端、发展、高潮、结局,有时前面有序幕,后面有尾声),人物活动的具体环境。 ④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。 散文①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 ②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的...
高中语文《木兰诗》教学反思:木兰诗教学反思100字
在古代要做名女人,从正道上讲,须合于立德、立功、立言三标准,班昭、孟光是以立德为名,花木兰、梁红玉是以立功为名,李清照、朱淑员以立言为名,中外影视作品对木兰的塑造可引导学生阅读法国司汤达《巴玛修道院》、法国作家梅里美《卡门》两部小说中吉娜尔曼或许能给我们启示。 在课堂教学中,学生鲜活的体验大量涌现,开放...
木兰诗的所有资料 管理员不要删啊
②这句话,对于理解木兰这一英雄形象,也是有启发作用的。 我们从上面的分析中可以看到,木兰身上有中国古代千千万万劳动人民的高尚精神品质的集中表现。她是英雄人物,是人民理想中的女性的化身。木兰的形象是中国古代杰出的文学作品中出色的艺术形象之一。 我们必须明白,《木兰诗》的出现,木兰形象的出现,有巨大的历史...
学好语文很重要 的论据
具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。 1. 有关小说、散文、诗歌 2. 知识要点。 小说 ①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 ②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。 ③...
《木兰诗》产生的背景是……?
北魏太武帝北伐柔然,便是“车驾出东道,向黑山”,“北度燕然山,南北三千里。”《木兰诗》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事。
作文如何提高语文成绩550字左右的
对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。 1. 有关小说、散文、诗歌 2. 知识要点。 小说①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述...
诗歌的知识
象征,简单说就是“以象征义”,但在现代诗歌中,象征则又表现为心灵的直接意象,这是应予注意的。用现代的观点来说,诗歌塑造形象的手法,主要的有三种: 1.比拟。刘勰在《文心雕龙》一书中说:比拟就是“或喻于声,或方于貌,或拟于心,或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中,便有许多例证。比拟中还有一种...
如何学好语文?
具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。 1. 有关小说、散文、诗歌 2. 知识要点。 小说 ①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 ②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。 ③要素:人物形象...