仙游金石中学的办学特点

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办学几年来，我们主要从以下几个方面来进行现代的、科学的校园文化建设。
学校办学特点：
一、加强硬件建设，创设现代育人环境。
我们认为，硬件本身就是校园文化的一部分，现代化的硬件设施有利于营造现代化的教育氛围。因此，我们非常重视校园建设和现代教育技术硬件投入。学校校园广阔，环境优雅，校园面积145200㎡（220亩），建筑总面积7万多平方米，绿地面积19278 ㎡，图书馆面积3784㎡，藏书量9万多册。实验楼面积6322 ㎡，内设物理实验室、化学实验室、生物实验室、语音室、电脑室等，教学楼2幢（已启用一幢）：面积15000 ㎡，54间教室配备多媒体和网上巡视系统。学生公寓5幢，总面积18792 ㎡。教师办公楼面积3392 ㎡，师生餐厅面积5823 ㎡，影剧院面积2600 ㎡，教工公寓4幢（3幢在建），总面积23000 ㎡，主席台、校门楼、学生澡堂各1幢，计1200 ㎡，体育专用地总面积24500 ㎡，建有400米环形塑胶跑道标准运动场1个，标准足球场1个，篮球场4个，排球场2个，室内乒乓球馆1个，室外乒乓球场1个，体育设施齐全。总投资1.2亿元。
在新校园建造中，一边进行硬件建设，一边进行软件配套设施建设，对校园网线、教室配备多媒体和网上巡视系统、校园音响系统线路等的铺设进行设计并实施。2004年7月迁入新校园后，我们有计划、有步骤地进行现代教育技术设备的投入。迁入伊始，便装配了学生电脑室二间；共126台电脑，建成了校园音响系统。2004年10月，实验大楼便投入使用，理、化、生实验室按6·6·5配置，2005年8月，投资100余万元，装配了54间多媒体教室和1间教师电子备课室；2006年2月，又投资20多万装配了两间语音室等等。
这些硬件设备的投入，大大地增加了校园设施中的科技含量，提升了学校的档次，也为充分利用现代技术加强校园文化建设奠定了基础。
二、加强软件建设，承载校园文化。
1、以校训校风为载体，形成学校精神文化
我们结合学校实际情况，提出了“格心致远、学达德彰”的校训和“爱国、勤谨、求是、创新”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养厚德博学的学校人文精神，如今，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。
2、以环境建设为载体，营造学校环境
加大投资力度，进一步完善办学条件，构建校园三个文化广场：已投入资金40多万建设完成了校门口假山流水文化广场；另外两个文化广场也正在规划中。投入7万多元建设两个宣传栏，每月定期出刊，教学楼、宿舍楼、科学楼、图书馆等走廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。
这无声的一切，都在诉说着该校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。
3、以制度建设为载体，形成学校制度文化
加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。学校致力于各项规章制度的建立。完成了4编45项制度共3.5万字的《金石中学学校管理制度汇编》。制度体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。
为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。
4、以课堂教学为载体，形成优良的教风
学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。
2003年以来，学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语，要求教师屏弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。
5、以各项活动为载体，丰富校园文化生活
我们注重全方位的开掘校园文化活动的途径：（1）把升旗仪式、校会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；（2）把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、运动会踩街活动、社会实践活动、军政训练、安全教育；（3）把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。（4）把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。
各类活动做到班班行动，人人参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，活动突现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。
6、以课题研究为载体，提升校园文化品位
为了进一步提高工作的针对性、实效性、科学性，我们根据新时期校园文化建设的特点，结合我校学生实际，十分重视有关校园文化建设的课题研究。我们要求每个班主任每学期至少撰写一篇校园文化建设论文，对优秀论文给予奖励。
通过科研，全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成了共识，开掘出了一系列开展校园文化建设的方法、途径，有效提升了校园文化建设的品位。
7、以校刊为载体，积聚文化底蕴
2004年，我们创办了《金石采风》和《教研通讯》。现已经出版了20多期，约30万字。
一篇篇文章来自于一个个学生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。
三、加强师资队伍建设，重视文化建设中的人本因素。
校园文化是一个综合的、立体的系统，硬件建设只是一个物理的环境因素。拥有一支具有运用现代教育技术能力的教师队伍，是现代校园文化建设中必不可少的人文因素。
基于这种认识，我校把教师队伍建设，列入了学校管理与发展的重中之重。首先是把好教师的招聘关。全校现有专任教师136人，其中本科学历以上的有78人，占62.4%，高中教师共64人，本科率达76.5%，高、中级教师62人，占专任教师的48.4%，取得信息技术考试合格证书共77人，占60.1%，其中省级骨干教师2人，市级骨干教师9人，省、市、县教坛新秀19人。这些教师，绝大多数都是教学的骨干。在选聘教师过程中，学校实行了一套严格的程序，着重从师德、师智、师能和健康状况四个方面挑选。对新毕业的大学生招聘，我们是从全国高等师范院校毕业生中，经过“百里挑一”录聘的。因此，通过入口把关，学校拥有了一支优秀的教师队伍，也形成了一套严格的准入制度。
其次是实行了人性化的教师管理机制。我校对教师的年度考核，采取的是“五规六奖”全激励的考评指标，除了“六奖”本身就纯属于激励性制度外，对“五规”指标中必须为的内容，也注入了激励性的因素。它对调动教师的积极性和主动性，发挥教师的创造性，促进校园文化的形成，将提供了机制性的保障。
全体教职工虽然来自全国各地，但他们都是自愿结合的群体，因此，以主人翁的姿态和自觉行动的作风去砺炼金石，已经成为校园的主流精神文化和行为文化，学校的硬件设施也无不蕴含着丰富的物质文化，校内的规章制度处处可以发现其背后隐含着大量的人文精神，构成了以人为本的制度文化。正是这样的校园文化氛围，使学校的“三风”正在突现。“团结拼搏，勤政高效”的领导作风，“敬业、垂范、严谨、求索”的教风，“诚信、自律、勤勉、合作”的学风，构成了“爱国、勤勉、求是、创新”的校风。它必将更深刻地正面影响和促进着学校的今后发展。
马克思说：人是生产力中最活跃的因素。一支具有现代教育技术运用能力的教师队伍，其本身就是现代校园文化的一个活的因素。利用他们还可以影响一大批学生，从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效。
四、积极运用现代教育技术进行教学，营造现代的教学氛围。
课堂教学是学校工作的主阵地，学校的教学活动是校园文化的一个重要组成部分。一所学校能否具有现代教育的文化氛围，跟课堂教学有着不可分割的密切关系。一支粉笔、一本书必然营造一种传统的文化氛围；运用多媒体等教学媒体营造的是现代教学的文化氛围。因此，我们积极倡导教师们运用现代教育技术手段进行教学，尽可能多地创造条件让学生接触现代教学媒体，积极地营造现代教学的文化氛围。
信息技术课是学生接触现代教育技术的重要途径。我们开足开全该课程。语音室和多媒体教室为提高教学质量和效率提供了极好的条件，同时也可以使师生充分地体会到现代教育技术的魅力。为鼓励教师积极使用，学校出台了相关的奖励措施。
现代教育技术的广泛使用，使我校实现了由传统教学氛围向现代教学氛围的转移。
五、“三个系统”的投入使用 是校园文化建设中的大手笔。
“三个系统”是指该校装配的校园局域网系统、校园音响系统和54间教室全部安上多媒体和网上巡视系统。这三个系统的建成使用，是我校校园文化建设中的大手笔。
1． 校园局域网系统
该校于2003年建成了校园局域网系统，该系统连接了校内所有的计算机，实现了校内资源共享。特别是学生机房的计算机也接入这个系统，使学生有条件通过网络获取知识和与人交流。这使学生感受到网络的便捷、现代科技的力量。改变传统的学习方式。同样，全体教师通过网络寻找教学资源进行充电学习等，也充分地感受到教学改革势在必行，教师必须改变教学观念和方法……这些感受和改变对整个校园文化氛围的影响是不可低估的。
2． 校园音响系统
2003年下半年投入使用的校园音响系统，为校园增添了无限的春色。上下课的铃声改成了悦耳的音乐；课间边欣赏名曲边休息； “金石广播电台”的广播节目的质量得到大幅度的提高。这些，给师生以美的享受和熏陶，营造了和谐、优美的校园氛围，提高了学校生活的质量。
3． 多媒体和网上巡视系统
多媒体和网上巡视系统的建成和使用，是我校校园文化建设中的又一个亮点，它发挥着积极的育人功能。如今，我校教师上课60%以上课时采用多媒体上课。自制课件达80%以上。
六、其它现代教育设施的运用，也是校园文化建设不可或缺的组成部分。
营造现代气息的校园文化涉及到学校生活的方方面面。我们精心打造校园生活中的每一个细节，努力使校园文化这一雕塑完美。
我们建成了IC卡食堂收费系统、电脑控制的图书出借系统、校校通“家校亲情卡”管理系统等，并正在尝试使用计算机进行档案管理。这些充满现代气息的管理系统，都给师生以强烈的现代科技和现代管理理念、方法的熏陶，成为我们这所普通的民办中学现代校园文化的重要组成部分。
七、关于校园文化建设的几点思考。
思考之一：领导重视
我们感觉，校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。领导重视的工作应该是非常具体化的。如，班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。
思考之二：定位准确
要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位：如，学校原有的文化传统，校园物质层面文化的建设水平，载体内隐概念的确立与利用，校园精神文化的内涵的表现形式等。
思考之三：全员参与
要抓好校园文化建设，必须全员参与。从这个意义看，班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作。
作为一种文化，在经历一段时间后，应该形成一种文化阵地。如，校刊、学生刊物教师的道德规范、学生日常行为等。
八、校园文化建设工作必须解决的几对矛盾。
1、硬件与软件的矛盾
就物质文化而言，如今的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。
2、传统观念与现代意识的矛盾
传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面，优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬光大。但教育要面向未来，首先要具有现代意识，表现在校园文化的建设上，既要继承优秀的传统文化，又要着力体现时代精神，吸纳补充先进文化的营养，构建校园新文化体系，用全新的文化培育一代新人，这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务。
3、社会开放与校园封闭的矛盾
学校教育，构筑的是封闭的校园文化体系，使青少年能在一个相对洁静、安全的学校环境中茁壮成长。但社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的，学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动、互补，才能使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制和健康融入的能力。