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Question

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Answer 1

第十二章 货币供给

学习目的和要求：通过本章的学习，要求认识和把握影响货币供给增减变化的因素，理解和掌握货币供给的通用模型，掌握基础货币和货币乘数，了解央行对基础货币的控制。
基本知识点：货币供给的概念与影响因素，货币供给模型，基础货币及其决定，货币乘数及其决定。
重点与难点：影响货币供给增减变化的因素；货币供给的通用形式及含义；基础货币及其决定和调控；货币乘数的决定因素。
课时数：3

第一节 银行体系与货币供给量

一、货币供给量的定义
狭义的货币供给量M1是最基本的货币供给量定义。包括流通中的通货和活期存款。
广义的货币供给量包括M1和定期存款。货币供给理论的研究首先从狭义的货币供给量开始，并进而研究广义的货币供给量。
二、银行系统的资产负债表和货币供给量
1．整个银行系统的资产负债表
货币供给量实际上是非银行经济主体的一种资产，恰好等于银行系统的负债。为此，货币供给量与银行系统的资产负债业务息息相关。这样，货币供给量大小都反映在银行系统的资产负债表上。

资产
负债

国外资产（包括黄金、外汇及特别提款权）

政府债券

对企业、团体及个人的债权（包括对企业、团体及个人的贷款和投资）
其他资产
合计
M货币供给量
（通货活期存款）
准货币
（包括定期存款和储蓄存款）
政府存款
外国存款
净值及其他负债
合计

2．影响货币供给量变化的因素
对上表资产和负债对应项目相轧差，说明影响和决定货币供给量增减变化因素有：①国际收支增减净额。若为正数（即国际收支顺差或黄金外汇储备净增），货币供给量增加；若为负数货币供给量减少；②财政支出与收入增减净额。若为正数，导致货币供给量增加；若为负数，使货币供给量减少；③银行对企业、团体及个人的贷款和投资增减净额。若为正数，表示信用扩张，引起货币供给量增加；若为负数，表示信用收缩，造成货币供给量减少；④银行内部平衡能力。其增减会引起货币供给量呈反向变动。
总起来看，货币供给量增长数额的大小是由银行系统资产业务规模的大小所决定的。

第二节 货币供给模型

一、货币供给M1的模型
货币供给模型也称为货币供给函数，它是反映货币供给量与影响供给量的各种因素之间的关系的函数表达式。
1．通用模型的简单推导

模型中字母的含义：B为基础货币，C为流通中现金，R为银行存款准备金，rd为法定活期存款准备金率，rt为法定定期存款准备金比率，t为定期存款占活期存款的比率，e为超额准备金占活期存款的比率，k为通货与活期存款的比率。
2．通用模型含义
表明货币供给量M1的变动取决于两个基本因素：货币乘数m1和基础货币B。
3．货币供给的增量表达式
假定货币乘数在一定时期内相对稳定，据此给出货币供给的增量表达式，即：

说明：一方面，在货币M1的通用模型中，若已知货币乘数和基础货币增加量，可计算相应的货币供给量增长率。另一方面，如果已知货币供给增长率和货币乘数，可计算出为实现该货币供给增长率目标，中央银行应增加多少基础货币，为货币政策操作提供数量上的依据。
若货币乘数和基础货币均发生变化，则有：

G表示增长率。该式说明：一国在一定时期的货币M1的增长率等于其相对应的货币乘数与基础货币各自增长率之和。
（四）货币供给M2的模型

模型含义：货币供给量M2的变动取决于两个基本因素：货币乘数m2和基础货币。

第三节 基础货币及其决定

一、基础货币的定义
基础货币等于社会公众所持有的通货与商业银行的准备金之和。
即B=C+R
1．从静态意义上讲，基础货币应仅是商业银行所保存的存款准备金R，见下图：

2．从动态意义上来看，基础货币是商业银行所保存的存款准备金与非银行部门所持有的中央银行负债之和，即：
B=C+R
现实经济运行中的基础货币理应是动态意义上的基础货币。
二、基础货币的决定
1．中央银行的资产负债表
从基础货币的定义可知：若视商业银行的库存现金为中央银行的准备金存款，则基础货币便是中央银行对商业银行和社会公众的负债。因此，研究基础货币的决定机制，可以从中央银行的资产负债表入手。

中央银行的资产负债表

2．基础货币决定的总体分析
在上表中，金融机构存款可视为金融机构在中央银行的准备金存款。根据会计核算原理：资产=负债。我们有：

表明：基础货币作为中央银行资产总规模与其非基础货币负债规模的二元函数，当相对一定时，基础货币是中央银行资产总规模的递增函数，当相对一定时，基础货币是非基础货币负债规模的递减函数。
3．资产项目的变动与基础货币的决定
（1）对政府财政的贷款与基础货币的决定
第一，若政府财政向中央银行贷款所形成的政府存款不支用，对基础货币的变化并无影响。
第二，若政府对这笔贷款所形成的政府财政存款支用，使基础货币增加。
（2）对金融机构的贷款与基础货币的决定
第一，再贴现增加，使商业银行所持有的中央银行负债即存款准备金增加。基础货币相应增加。
第二，中央银行对金融机构的贷款的增加，也使基础货币供给增加。
第三，中央银行从商业银行购买承兑汇票，使商业银行所持有的中央银行负债即存款准备金增加，也使基础货币供给等量增加。
（3）金银外汇储备对基础货币决定的影响
第一，中央银行从国内生产厂商收购金银。会引起流通中现金和存款准备金增加，使基础货币供给增加。
第二，中央银行从国外中央银行收购金银。若外国中央银行对其出售金银的所得款项储存而不运用，基础货币的供给不受影响；若中央银行从外国中央银行购买金银后，外国中央银行对其出售金银所得款项加以支用，基础货币增加。
第三，中央银行收购外汇，基础货币等值增加。
4．非基础货币负债项目的变化与基础货币的决定
（1）政府财政存款的变化对基础货币供给的影响：政府财政存款的增加使基础货币减少；政府财政存款的减少使基础货币增加。
（2）外国存款的变化对基础货币供给的影响：若外国存款增加，使基础货币减少；若外国存款减少，使基础货币增加。
三、中央银行对基础货币的控制
中央银行控制基础货币的主要手段是改变其资产规模，具体而言是通过控制它对金融机构的贷款，通过公开市场业务买卖政府债券，买卖黄金、外汇。

第四节 货币乘数及其决定

一、货币乘数的概念
货币乘数，是指一定量的基础货币发挥作用的倍数。本意是指银行系统通过对一定量的基础货币运用之后，所创造的货币供给量与基础货币的比值。
二、决定货币乘数大小的因素
以为例
1．通货比率k=C/D
k是流通中通货占活期存款的比率，它主要取决于公众的资产偏好。通货比率的变化反向作用于货币供给量的变动。决定通货比率的主要因素有：A.公众可支配收入水平的高低。B.用通货购买或以支票购买的商品或劳务的相对价格的变化。C.公众对未来通货膨胀的预期。
2．定期存款占活期存款的比率t=T/D
t由公众的资产偏好所决定的。定期存款比率的变动反向作用于货币供给量的变动。影响定期存款比率的因素：A.收入水平；B.定期存款的利率。
3．商业银行持有的超额准备金占活期存款的比率e=E/D
主要取决于商业银行的经营决策行为，超额准备金越多，贷款和投资规模愈小，货币乘数愈小。变动反向作用于货币供给量的变动。超额准备金比率的大小主要由下列因素决定：
A．保有超额准备金的机会成本的大小
B．借入超额准备金成本的大小
C．经营风险和资产流动性的状况。
4．活期存款准备金比率rd和定期存款准备金比率rt
这两者由中央银行所直接左右它们，反向作用于货币乘数的大小。
三、货币供给的内生性与外生性
1．货币供给外生性含义
货币供给并不是由经济因素，如收入、储蓄、投资等因素所决定，而是由货币当局的货币政策决定。如肯定货币供给是外生变量，则认为货币当局能够有效地通过对货币供给的调节影响经济进程。
2．货币供给内生性含义
货币供给的变动，货币当局是决定不了的，起决定作用的是经济体系中实际变量及微观经济主体的经济行为等因素，如肯定货币供给量是内生变量，则认为货币供给总是要被动地决定于客观经济过程，而货币当局并不能有效地控制其变动。
关键词
1．货币供给量2．货币供给函数3．货币乘数4．基础货币5．内生变量
6．外生变量7．原始存款9．派生存款10．超额准备金
11．法定存款准备率12．现金比率13．超额准备比率14．名义货币供给
15．实际货币供给
复习思考题
1．货币供给新论的主要内容是什么？其新颖之处何在？
2．试比较三种货币乘数理论的异同（弗里德曼和施瓦兹的分析、卡甘分析及乔顿分析）
3．从银行系统的资产负债表看，影响货币供给量增减变化的主要因素有哪些？
4．简述货币供给理论的主要内容。
5．简述货币供给的一般模型。
6．决定通货比率的主要因素有哪些？
7．我国现时对货币供给量划分为哪几个层次？划分的依据及意义是什么？
8．商业银行的超额准备金率是由哪些因素决定的？
9．试述中央银行货币供给调控机制的组成。
10．现代银行制度下的货币供给机制是怎样的？试写出其理论模型。
11．试述基础货币的决定和调控。

Answer 2

我刚买，只能告诉你，里面碟子的内容有显示一排大字，说如果转载，是追究法律责任的，书也是
你就别妄想了！

Answer 3

千万不要相信广告啊，全是假的，有新闻为证
省工商局二十日发出通知，向“非常学习3+1”、“通用解题模型”两则学习产品广告亮起“红牌”。由于该广告涉嫌虚假宣传，被要求立即在全省范围内停止发布。

近来，关于“人造‘天才学生’引发家长及老师关注”和“中高考数学、物理难，孩子咋应对”为内容的“非常学习3+1”和“通用解题模型”两则广告多次见诸媒体。工商部门制止无果。
经初步审查发现，这两则广告主要涉嫌三个方面的违法：一是涉嫌违反“广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者”的法律规定。“非常学习3+1”在广告中宣称“15岁初中生用时17分43秒读完一本12万字的《世界史上册》”；宣称受过训练的学生1分钟可“阅读3000—10000字”；“如此神奇的学习能力”，“跟玩似的就学会了”；宣扬“天才”能量产等难以考证的内容。“通用模型解题”宣称“把初中数学、物理三年知识提炼成11个模型、高中21个模型”，“而且适合各省所有版本的中学教材”。二是涉嫌违反“广告使用数据、统计资料、调查结果、文摘、引用语，应当真实、准确，并表明出处”的法律规定，“非常学习3+1”的广告宣称在语文阅读速度方面“95%的学生达不到教学大纲的要求”；“85%的学生学习速度慢”，“学习信心急剧下降”。“非常学习3+1”至今已经造就无数的阅读高手、记忆奇才、写作奇才、识字天才”。而“通用解题模型”广告则宣称是“十一五课题专家几十年心血的结晶”；使用模型解题的学生“99.1%都轻松答对考试的难题大题”，“考上北大、清华的也特别多”。三是涉嫌多处使用绝对化语言。“非常学习3+1”的广告宣称“可遇不可求的天才学生刹那间就能批量生产”，“这绝对是有百利而无一害的大好事”。“通用解题模型”广告宣称模型“就像万能钥匙”，模型就是“吸取一切主要因素，略去一切次要因素所创造出来的一幅图画”。此外，这两则广告中还含有“家长普遍认为《非常学习3+1》一定可以帮助孩子集中学习注意力”；“通用模型解题”广告介绍今年高考14分大题传统解法要25步，用模型只用9步等无法证明的内容。
省工商局认为，这两则学习产品的广告严重涉嫌虚假宣传，严重违反了广告法有关规定，对学生和家长构成欺骗和误导。对此，省工商局通知立即在全省停止上述两则广告的发布，并将依法予以查处。

Answer 4

是不是真的能提高我们的学习呢 如果是的话请加我的QQ 1017723450