我是一名高中尖子生，我曾经花了五年的时间研究怎样学习才能使学习效率提高到二十倍以上。现在我根据自己的成果向您说说学好语文的技巧吧:
一、敢于梦想。
1.建立梦想。能梦想对自己而言不可能（或没信心）的事，并使其发生。
2.有特定的学习目标，例如：我这个假期准备学好什么，我想要把哪一科的知识学好。并努力想想怎样采取措施。
3.把目标分成几个可以达到的小目标。例如：我想在什么时候达到什么标准，我要把哪方面的知识弄懂、理解透彻。总之，要使每部分联系紧密，努力让自己一步步上台阶。
4.习惯性问自己：答应的事我能否做到，我会反悔，会坚持吗。如果答案是不确定，我劝你最好别勉强自己。
5.对努力付出激情，才能收获好成绩。
6.有远见，将自己的目标视像化。你要预先看到自己取得成功。
二、综合性学习——贴近生活，实践学习语文
1.放松性警觉艺术。最好在疲劳时听听音乐，刺激大脑，有助于使大脑维持长期的学习状态。音乐不可是平乏无味的“老套歌”，建议最好是英国恩雅的“水迹”。
2.制作课本图片。读语文的文章时，要浮现出画面，并将它画到地理课本大小的卡片上。画要微微偏左，将卡片右侧留出4/1的空隙摘抄课文笔记。并用钱包大小的卡片摘抄生字词，左侧抄一个字或词，右侧写它的读音、意思、造词和造句。
3.收集各式各样的书签。
4.准备一个本子记录下你每天同不同人交流的情况，并时常和父母、老师交流探究学习，也用本子记下对方的看法和自己的感悟。
5.看新闻，积累写作素材。
6.学会用手模仿各种东西，找出关键点尤其重要。
7.锻炼身体，最好是跑步。它能疏松长期过度疲劳的脑细胞。
8.多旅游。这样既能增加知识面、了解世界，又能丰富个人世界、陶冶性情，还能收集很多写作素材呢。一举三得，最佳锻炼方式。
9.多旋转，培养稳定性。
三、回到起点。
1.学好书本知识。
预习五步法：生词注音，解释不懂的词，写出懂得什么，勾画好的写法，勾出不懂的地方。建议把这些成果记在本子上。
课堂要点：结合预习的成果听课，不懂的要问，老师讲的要用心听、用心记(速度要快，建议假期训练一下边听边记的能力），还要思考，积极举手发言。
复习——巩固到位：认真做作业，不可分心和被打搅，必须全身心投入。接着翻课本，把以上二-2进行一次，用心记忆。买本练习书做一篇，结合答案究其漏洞（练习书最好是有课内检测、也有课外延伸的那种），错题抄在本子上重做。过一周再总结一次，过一个月再总结一次。
2.课外掌控：
基础：学习时遇到不认识的字就翻字典，弄懂读音、字义、造词，用一个本子记录下来（学过但不清楚的字一定要查字典弄懂）；买本词典、成语字典翻翻，天天积累5个词和成语（积累不能只算抄一遍，至少抄写五遍、朗读几遍、默写几遍，真真正正把它记牢才行）；利用假期多多拿些复杂的词进行遣词造句的训练，直到熟能生巧才行；最好多布置些口头作文练习。
阅读：既然是初中建议多读四大名著，既有利于文言文的提高，又能影响写作把句子写简练；还建议多得读些散文、读者等。“读”要读出声，"看"是吸收不了多少的，过目就忘。遇到满意的句段要耐烦地抄下来，然后再耐心地读几遍，最好会背。还建议买些阅读练习来做，一天一篇。
作文：作文其实是跟阅读紧密联系在一起的，阅读好了，作文也就不难了。最好买本满分作文来看，朗读朗读，对写作是大有帮助的。建议再买本“基础写作”来看，训练自己的思维、想像、立意、谋篇的能力。高中就不用操心了。
四、语文的学习。
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
一、敢于梦想。
1.建立梦想。能梦想对自己而言不可能（或没信心）的事，并使其发生。
2.有特定的学习目标，例如：我这个假期准备学好什么，我想要把哪一科的知识学好。并努力想想怎样采取措施。
3.把目标分成几个可以达到的小目标。例如：我想在什么时候达到什么标准，我要把哪方面的知识弄懂、理解透彻。总之，要使每部分联系紧密，努力让自己一步步上台阶。
4.习惯性问自己：答应的事我能否做到，我会反悔，会坚持吗。如果答案是不确定，我劝你最好别勉强自己。
5.对努力付出激情，才能收获好成绩。
6.有远见，将自己的目标视像化。你要预先看到自己取得成功。
二、综合性学习——贴近生活，实践学习语文
1.放松性警觉艺术。最好在疲劳时听听音乐，刺激大脑，有助于使大脑维持长期的学习状态。音乐不可是平乏无味的“老套歌”，建议最好是英国恩雅的“水迹”。
2.制作课本图片。读语文的文章时，要浮现出画面，并将它画到地理课本大小的卡片上。画要微微偏左，将卡片右侧留出4/1的空隙摘抄课文笔记。并用钱包大小的卡片摘抄生字词，左侧抄一个字或词，右侧写它的读音、意思、造词和造句。
3.收集各式各样的书签。
4.准备一个本子记录下你每天同不同人交流的情况，并时常和父母、老师交流探究学习，也用本子记下对方的看法和自己的感悟。
5.看新闻，积累写作素材。
6.学会用手模仿各种东西，找出关键点尤其重要。
7.锻炼身体，最好是跑步。它能疏松长期过度疲劳的脑细胞。
8.多旅游。这样既能增加知识面、了解世界，又能丰富个人世界、陶冶性情，还能收集很多写作素材呢。一举三得，最佳锻炼方式。
9.多旋转，培养稳定性。
三、回到起点。
1.学好书本知识。
预习五步法：生词注音，解释不懂的词，写出懂得什么，勾画好的写法，勾出不懂的地方。建议把这些成果记在本子上。
课堂要点：结合预习的成果听课，不懂的要问，老师讲的要用心听、用心记(速度要快，建议假期训练一下边听边记的能力），还要思考，积极举手发言。
复习——巩固到位：认真做作业，不可分心和被打搅，必须全身心投入。接着翻课本，把以上二-2进行一次，用心记忆。买本练习书做一篇，结合答案究其漏洞（练习书最好是有课内检测、也有课外延伸的那种），错题抄在本子上重做。过一周再总结一次，过一个月再总结一次。
2.课外掌控：
基础：学习时遇到不认识的字就翻字典，弄懂读音、字义、造词，用一个本子记录下来（学过但不清楚的字一定要查字典弄懂）；买本词典、成语字典翻翻，天天积累5个词和成语（积累不能只算抄一遍，至少抄写五遍、朗读几遍、默写几遍，真真正正把它记牢才行）；利用假期多多拿些复杂的词进行遣词造句的训练，直到熟能生巧才行；最好多布置些口头作文练习。
阅读：既然是初中建议多读四大名著，既有利于文言文的提高，又能影响写作把句子写简练；还建议多得读些散文、读者等。“读”要读出声，"看"是吸收不了多少的，过目就忘。遇到满意的句段要耐烦地抄下来，然后再耐心地读几遍，最好会背。还建议买些阅读练习来做，一天一篇。
作文：作文其实是跟阅读紧密联系在一起的，阅读好了，作文也就不难了。最好买本满分作文来看，朗读朗读，对写作是大有帮助的。建议再买本“基础写作”来看，训练自己的思维、想像、立意、谋篇的能力。高中就不用操心了。
四、语文的学习。
首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。
其次，指导学生自己出测验题（指基础知识方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五十分，进步很快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，另外，培养了学生思考问题的习惯，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在进步、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事情，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-10-22
首先，认真听讲，完成作业这都是讲烂掉的话，但是真的很有用，非常非常重要！这是前提。一定要听明白老师的话，每一句都力求明白。
其次，作业肯定有不会的，即使是尖子生也不敢讲作业全都会写，所以，作业不会写没什么丢人的。
其次，作业肯定有不会的，即使是尖子生也不敢讲作业全都会写，所以，作业不会写没什么丢人的。
第2个回答 2009-08-03
多看名著，并写阅读笔记，有意识的背诵优美的段落。坚持写日记。孩子有提高就要给以表扬，对孩子多鼓励。
第3个回答 2009-08-03
多看看教辅材料，上课之前要预习，上完课要复习，要多做题目。本回答被网友采纳
第4个回答 2009-08-03
多背些作文 看些阅读理解 不必全写自己先想 再看答案 理清答题方式及技巧
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