学生存在偏科情况该怎么办？

Answer 1

进入大学，我们很多同学都会感觉在学习上总有些力不从心，感觉老师讲得很快，跟不上导致学不会，最后产生偏科的现象。

为什么会出现这种情况呢?

一切的根源都是因为教学风格的改变。在高中时期，老师讲完以后布置作业，再次上课会回顾上节课的内容使同学们将知识点记牢固。进入大学，老师进入课堂就会接着上节课的讲。课后老师也很少留作业。这一教学风格的改变，导致很多学生产生偏科现象。而我们解决这种现象的方法也非常简单。



首先我们需要在上课前认真预习，将自己不懂的知识点标记起来，这样在老师讲课的时候就知道自己哪里该认真听了。课后及时复习，将学过的知识点及时巩固，避免出现遗忘的现象。在大学中，老师不会给我们统一购买资料，这时我们就需要自己购买复习资料，做做卷子。

最大化的记住理论知识。



最后希望大家都能够尽快地适应大学老师的教学风格，将书本上的知识为自己所用，解决偏科的现象。

Answer 2

一、时间上从短到长。
凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始你便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。比如你今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
二、做题从简单的入手。
对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。因为你在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费你的时间，对你的提高没有多大帮助，只能摧毁你的自信心。正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。
三、找出差中之差。
即使是对于差的学科，你也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时候你会发现，原来你的差科并不那么差呀！
四、自我摸底。
在经过了一段时间的努力后，你觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候你可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像预演一样，如果预演的效果很好，正式演出也不会差。你也可以请一个家庭教师来，让他帮助你把这段时间的所学加以整理，然后考一考你学得怎么样。如果你考得不差，那么你就应该有信心了，你的差科现在已经不差了。

Answer 3

一切的根源都是因为教学风格的改变。在高中时期，老师讲完以后布置作业，再次上课会回顾上节课的内容使同学们将知识点记牢固。进入大学，老师进入课堂就会接着上节课的讲。课后老师也很少留作业。这一教学风格的改变，导致很多学生产生偏科现象。而我们解决这种现象的方法也非常简单。

Answer 4

进入大学，我们很多同学都会感觉在学习上总有些力不从心，感觉老师讲得很快，跟不上导致学不会，最后产生偏科的现象。为什么会出现这种情况呢?

一切的根源都是因为教学风格的改变。在高中时期，老师讲完以后布置作业，再次上课会回顾上节课的内容使同学们将知识点记牢固。进入大学，老师进入课堂就会接着上节课的讲。课后老师也很少留作业。这一教学风格的改变，导致很多学生产生偏科现象。而我们解决这种现象的方法也非常简单。

首先我们需要在上课前认真预习，将自己不懂的知识点标记起来，这样在老师讲课的时候就知道自己哪里该认真听了。课后及时复习，将学过的知识点及时巩固，避免出现遗忘的现象。在大学中，老师不会给我们统一购买资料，这时我们就需要自己购买复习资料，做做卷子。最大化的记住理论知识。

最后希望大家都能够尽快地适应大学老师的教学风格，将书本上的知识为自己所用，解决偏科的现象。

Answer 5

其实我觉得在进入大学我们很多同学都会感觉在学习上总有些力不从心，感觉老师讲得很快，跟不上导致学不会，最后产生偏科的现象。为什么会出现这种情况呢?

一切的根源都是因为教学风格的改变。在高中时期，老师讲完以后布置作业，再次上课会回顾上节课的内容使同学们将知识点记牢固。进入大学，老师进入课堂就会接着上节课的讲。课后老师也很少留作业。这一教学风格的改变，导致很多学生产生偏科现象。而我们解决这种现象的方法也非常简单。

首先我们需要在上课前认真预习，将自己不懂的知识点标记起来，这样在老师讲课的时候就知道自己哪里该认真听了。课后及时复习，将学过的知识点及时巩固，避免出现遗忘的现象。在大学中，老师不会给我们统一购买资料，这时我们就需要自己购买复习资料，做做卷子。最大化的记住理论知识。

最后希望大家都能够尽快地适应大学老师的教学风格，将书本上的知识为自己所用，解决偏科的现象。