《宇宙的另一边》板书设计

Answer 1

教学手记《宇宙的另一边》：
课前思考：
教学流程：
1、通读全文，扫清字词。特别注意“秘密”、“栋”、“越”等易错字。
2、了解作者，听作者讲创作思路。
3、结合表格初步感知课文。
4、根据表格梳理“想象规律”。
- 观察这张表格，你观察到了宇宙的这一边的生活和另一边的生活有什么规律吗？
- 生1：全都相反。
- 师：说话要有依据，说得快不一定就代表说得对。
- 生2：大部分的生活是相反的。
- 师：这个孩子说话用词非常具有准确性、科学性、严谨性。他用了一个“大部分”，非常好。
- 既然有“大部分”，就有“小部分”，小部分怎么样呢？
- 生3：只有一个地方是相同的。就是“我”看星空。
- 师：所以，想象的内容，咱们既可以写相同的，也可以写相反的。但是，这些内容从何而来？作者写的这些事情都是源自哪里？
- 生：写的是他的生活，写了他上课的事情。
- 生2：和他的生活实际相关。
- 生3：所以，想象要结合生活。
5、感知写想象作文的方法。
- 回忆课前的陈诗哥的视频。提问，作者说这篇文章是他“胡思乱想”出来的，可是要变为“奇思妙想”需要什么呢？需要“合理性”。
- 生发问：怎样才是合理地想象？
- 师：刚刚有同学提到，我们的想象要从自身实际出发，这就是“合理性”之一。除此之外，我们的“胡思乱想”要变成“奇思妙想”还需要一定的逻辑性。
- 现在请你们找找，这节课按照了什么顺序来写。
6、阅读原文，感受作者天马行空且有逻辑性的想象。