高中教育存在的问题及建议
一、教育的不公平，是当前社会最大不公平
教育辐射的面最广，牵涉到社会的方方面面。出现一点问题，就会成为广大公众关注的问题。人们对教育的意见很大，甚至引起了人们的不满，教育存在严重不公平的现象。
1、城乡差别进一步扩大。按照经济学原理，投入越大收益越大。当前，学生家长舍得在孩子身上花钱，城市的家长对孩子的投入更多。学生的视野极其开阔，信息来源十分广泛，学生获取信息的途径和渠道多，这是农村学生无法比拟的。城市学校的办学条件优越，办学资金充足，师资力量雄厚，这也是农村高中望尘莫及的。
近几年来，各个省都在大力推行新课程改革，新教材对学生的要求很高。各个高校在招生方面也进行了全面改革，自主招生的高校已经扩大到了七十六所。自主招生的条件也十分注重学生的能力和素质，注重学生的全面发展，注重学生的特长、兴趣与爱好。这些条件，有利于城市学生的竞争，农村学生是远远跟不上的。
2、政策上的差别。很多省都有省级示范性高中，集中力量办重点。政府扶持一部分学校，学校自然就出现了强弱之分。谁上重点高中？学校凭什么招生呢？所有学生都能接受优质教育吗？这就告诉了世人，不是所有学生可以进入重点中学读书。据调查了解，现在绝大多数示范性高中，采取了“三子”的招生办法，即分子、票子、条子。分子，就是学校凭学生的实际考分录取一部分；票子，是指分数还差一点，出钱可以进入该学校；条子是考虑各种厉害关系，分数还差得远，但有关系，可以接受优质教育。特别是条子，使所有学校校长感到十分恼火。很多条子生就是人们通常所说的差生。如果不解决条子生，手中掌握了一点权力的“领导”，时刻会为难学校，学校生存与发展面临巨大的危机。如果全部解决，学校管理的难度加大。当今社会，有很多“领导”手中的权力，是为自己、亲戚、朋友等服务的。
政策上的差别还表现在：高考分省录取的比例差异，高考许多的加分政策不公等。这样，就出现了不公平。考生多而高校少的大省里，高中学生至少要奋斗三年。每天不分昼夜，拼死拼命地读书，苦不堪言，最后还是有很大一部分学生被挤下独木桥。这些地方的老师为了让学生考个好大学，竞争也异常激烈。家长也跟着受苦受累。人数较少而高校多的省，学生在高中三年则是潇洒走一回，绝大多数学生能顺利进入高校学习深造。
3、受教育的机遇不均等。由于学生家庭出生、家庭经济条件、父母的地位、所处的区域位置、社会关系等各个方面的不同，造成了孩子受教育的机遇和程度不同。这也决定了孩子将来发展的差异。孩子因出生不同、地域不同、家庭经济条件等的不同，造成了孩子接受教育存在差异。我国宪法明确规定，公民有平等接受教育的权利和机会。可是，事实并非如此。
4、高考制卷权力与主体的下移，主体的多元化导致学生接受高等教育的机会不公平。在2001年8月，因为社会教育不公平问题，不是有山东青岛三名学生状告教育部的事吗？最后不了了之。为了显示教育的“公平”，平息事件，教育部把高考命题权这个头等大事交给了各个省。谁来命高考试卷呢？当然是名校和名师了，名校和名师集中在哪里？主要集中在城市了。这个教育环节的调整，能够保证公平吗？在试卷的保密、公平的的程度和范围上，能不能体现公平，值得社会的怀疑。这种作法实际上把不公平的范围和程度更进一步扩大了，这是教育最大的不公平。有关高考政策与高三复习的信息，名校和城市必将是近水楼台先得月。考试重点甚至高考试题，自然向有参与命题老师学校和地区倾斜，高考及高校录取有利于名校和城市的学生。
一、教育的不公平，是当前社会最大不公平
教育辐射的面最广，牵涉到社会的方方面面。出现一点问题，就会成为广大公众关注的问题。人们对教育的意见很大，甚至引起了人们的不满，教育存在严重不公平的现象。
1、城乡差别进一步扩大。按照经济学原理，投入越大收益越大。当前，学生家长舍得在孩子身上花钱，城市的家长对孩子的投入更多。学生的视野极其开阔，信息来源十分广泛，学生获取信息的途径和渠道多，这是农村学生无法比拟的。城市学校的办学条件优越，办学资金充足，师资力量雄厚，这也是农村高中望尘莫及的。
近几年来，各个省都在大力推行新课程改革，新教材对学生的要求很高。各个高校在招生方面也进行了全面改革，自主招生的高校已经扩大到了七十六所。自主招生的条件也十分注重学生的能力和素质，注重学生的全面发展，注重学生的特长、兴趣与爱好。这些条件，有利于城市学生的竞争，农村学生是远远跟不上的。
2、政策上的差别。很多省都有省级示范性高中，集中力量办重点。政府扶持一部分学校，学校自然就出现了强弱之分。谁上重点高中？学校凭什么招生呢？所有学生都能接受优质教育吗？这就告诉了世人，不是所有学生可以进入重点中学读书。据调查了解，现在绝大多数示范性高中，采取了“三子”的招生办法，即分子、票子、条子。分子，就是学校凭学生的实际考分录取一部分；票子，是指分数还差一点，出钱可以进入该学校；条子是考虑各种厉害关系，分数还差得远，但有关系，可以接受优质教育。特别是条子，使所有学校校长感到十分恼火。很多条子生就是人们通常所说的差生。如果不解决条子生，手中掌握了一点权力的“领导”，时刻会为难学校，学校生存与发展面临巨大的危机。如果全部解决，学校管理的难度加大。当今社会，有很多“领导”手中的权力，是为自己、亲戚、朋友等服务的。
政策上的差别还表现在：高考分省录取的比例差异，高考许多的加分政策不公等。这样，就出现了不公平。考生多而高校少的大省里，高中学生至少要奋斗三年。每天不分昼夜，拼死拼命地读书，苦不堪言，最后还是有很大一部分学生被挤下独木桥。这些地方的老师为了让学生考个好大学，竞争也异常激烈。家长也跟着受苦受累。人数较少而高校多的省，学生在高中三年则是潇洒走一回，绝大多数学生能顺利进入高校学习深造。
3、受教育的机遇不均等。由于学生家庭出生、家庭经济条件、父母的地位、所处的区域位置、社会关系等各个方面的不同，造成了孩子受教育的机遇和程度不同。这也决定了孩子将来发展的差异。孩子因出生不同、地域不同、家庭经济条件等的不同，造成了孩子接受教育存在差异。我国宪法明确规定，公民有平等接受教育的权利和机会。可是，事实并非如此。
4、高考制卷权力与主体的下移，主体的多元化导致学生接受高等教育的机会不公平。在2001年8月，因为社会教育不公平问题，不是有山东青岛三名学生状告教育部的事吗？最后不了了之。为了显示教育的“公平”，平息事件，教育部把高考命题权这个头等大事交给了各个省。谁来命高考试卷呢？当然是名校和名师了，名校和名师集中在哪里？主要集中在城市了。这个教育环节的调整，能够保证公平吗？在试卷的保密、公平的的程度和范围上，能不能体现公平，值得社会的怀疑。这种作法实际上把不公平的范围和程度更进一步扩大了，这是教育最大的不公平。有关高考政策与高三复习的信息，名校和城市必将是近水楼台先得月。考试重点甚至高考试题，自然向有参与命题老师学校和地区倾斜，高考及高校录取有利于名校和城市的学生。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-12-06
应试教育片面追求升学率；课程重课内轻实践；重优等生轻后进生；学生和教师负担过重；学生价值观和行为习惯养成欠缺；学生高中入学难与规模过大的矛盾并存。
一、高中普遍存在着“应试教育"片面追求升学率的问题。
进入高中的目的就是考大学，从入学第一天开始，家长的期望、老师的期望、同学们自己的期望，就是考一所好的大学。考高分升入好大学，成为每一位学生的迫切愿望，所以凡是与考试有关的，就好好学，好好教，凡是高考不考的，就不教不学，完全以高考作为指挥棒。所以与高考没关系的体育课、音乐课、美术课，学生道德品质的培养，良好行为习惯的养成，劳动习惯的养成，在一定程度上有所忽视。
二、重视课堂学习，忽视学生实践。
为了考高分学生把精力用在课程学习上，因为要高强度练习，必要的物理实验、化学实验、生物实验、社会实践活动、社会调查、青少年志愿者活动，在一定程度上不受重视，甚至一律取消，不少学生四体不勤，五谷不分，成为“书呆子”，成为“巨婴"。
三、重视优等生，轻视后进生。
高中以高考为指挥棒，凡是有希望考入大学的，老师重点抓，没有希望的，甚至考重点大学没希望的，老师在一定程度上有所忽视。这对提高国民素质极为不利，学生都是国家的宝贵财富，是社会主义的建设者，后进生也可以创造辉煌的人生，应该平等对待每一位学生。
四、教师和学生负担过重
高中生老师起早贪黑，学生起早贪黑，我所了解的某市高中学生六点钟进教室学习，相应的班主任老师，六点之前已经盯在了教室里。晚上十点钟学生离开教室，老师相应的也才离开教室。所以，班主任的负担极重。从早晨六点一直到晚上十点，教师一天的工作时间有多少？应该超过了十几小时。学生就更不用说了。
五、高中入学难和规模过大的矛盾并存
高中学校远不能适应人民群众对优质高中的需求。只有大约不到一半的学生能升入高中。因为高中入学难，造成义务教育阶段小学到初中学生压力过大。高中又分为三六九等，分小班、重点班、实验班、普通班。从小学一年级开始，老师把学生升入重点高中作为引导学生奋斗的目标。
然而，高中的规模又过大，以某县高中为例，号称要建万人高中，规模过大，管理就会缺少人情味，缺少人本主义管理，校长不认识老师，老师不认识学生。没有人情味儿，没有人本主义情怀的学校，是缺乏校园文化的、缺少人文引领的。本回答被网友采纳
一、高中普遍存在着“应试教育"片面追求升学率的问题。
进入高中的目的就是考大学，从入学第一天开始，家长的期望、老师的期望、同学们自己的期望，就是考一所好的大学。考高分升入好大学，成为每一位学生的迫切愿望，所以凡是与考试有关的，就好好学，好好教，凡是高考不考的，就不教不学，完全以高考作为指挥棒。所以与高考没关系的体育课、音乐课、美术课，学生道德品质的培养，良好行为习惯的养成，劳动习惯的养成，在一定程度上有所忽视。
二、重视课堂学习，忽视学生实践。
为了考高分学生把精力用在课程学习上，因为要高强度练习，必要的物理实验、化学实验、生物实验、社会实践活动、社会调查、青少年志愿者活动，在一定程度上不受重视，甚至一律取消，不少学生四体不勤，五谷不分，成为“书呆子”，成为“巨婴"。
三、重视优等生，轻视后进生。
高中以高考为指挥棒，凡是有希望考入大学的，老师重点抓，没有希望的，甚至考重点大学没希望的，老师在一定程度上有所忽视。这对提高国民素质极为不利，学生都是国家的宝贵财富，是社会主义的建设者，后进生也可以创造辉煌的人生，应该平等对待每一位学生。
四、教师和学生负担过重
高中生老师起早贪黑，学生起早贪黑，我所了解的某市高中学生六点钟进教室学习，相应的班主任老师，六点之前已经盯在了教室里。晚上十点钟学生离开教室，老师相应的也才离开教室。所以，班主任的负担极重。从早晨六点一直到晚上十点，教师一天的工作时间有多少？应该超过了十几小时。学生就更不用说了。
五、高中入学难和规模过大的矛盾并存
高中学校远不能适应人民群众对优质高中的需求。只有大约不到一半的学生能升入高中。因为高中入学难，造成义务教育阶段小学到初中学生压力过大。高中又分为三六九等，分小班、重点班、实验班、普通班。从小学一年级开始，老师把学生升入重点高中作为引导学生奋斗的目标。
然而，高中的规模又过大，以某县高中为例，号称要建万人高中，规模过大，管理就会缺少人情味，缺少人本主义管理，校长不认识老师，老师不认识学生。没有人情味儿，没有人本主义情怀的学校，是缺乏校园文化的、缺少人文引领的。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-10-18
高中教育当中存在的问题，仍然是我们国家在高考改革当中存在的问题，应试教育特征明显。
第3个回答 2020-10-18
高中教育存在的问题及建议告终大概就是管的太严，那种是填鸭式教学。
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