摘要：要想把学校办好，提高教育教学的质量，必须加强教师队伍的管理，充分调动教师的积极性，只有这样，才能完成和实现学校和各项管理目标，学校才能越办越好。
关键词：调动；教职工；积极性
在学校管理工作中，要想把学校办好,提高教育教学的质量，必须加强教师队伍的管理，充分调动教师的积极性，激发他们的工作热情，挖掘教师的工作潜力,使全校教职工形成一股合力，同心同德,实现学校的教育教学目标。首先体现为如何调动广大教职工的积极性，从而进一步抓好学校的各项工作。有人说：管理出效益，在管理工作中又以做好人的工作为根本。我认为，要提高教职工的积极性，应从以下几个方面着手：
一、加强思想政治工作，提高教师的思想认识
只有教职工的思想认识到了一个相当高的程度，其工作的积极性才会大大的增强。要做好思想政治工作，首先要发挥党支部的战斗堡垒作用，用党的教育方针和先进的教育理论统一教职工的认识，端正办学思想，转变教育观念，让教职工明确自己所负的责任。党员要起模范带头作用来影响其他教职工，充分利用例会，工会活动对教师加强教育法律、法规和师德师风教育，让教师真正做到为人师表，诲人不倦。通过学习典型人物的先进事迹，让教职工以典型为榜样，对照自身，找出不足，不断进取，从而，有效的调动教职工的积极性。
二、管理者要表现出优良的工作作风
作为领导者如何才有说服力，仅凭三寸舌头吹牛是不行的，也是万万不可的。要有说服力，就必须以身作则、身先士卒、雷厉风行、言行一致，给全体教职工做出表率。要有振兴教育事业的强烈事业心和高效政治责任感，这种事业心和责任感是建立在管理者对教育事业的战略地位的充分认识基础上的。为此，领导者要具备锐意进取的创新和教育意识，要敢于负责任，不怕挫折和失败。只要是有益于教育事业发展的，就应该坚持，并为之奋斗到底。要有实事求是的品质，在决策时,要从实际出发，按照客观规律办事。为此，领导者必须做到深入实际，尊重科学
，不唯上，不唯书，不拘于成法，不囿于旧见。要讲实话，办实事，不浮夸不隐瞒。孔子曰：己身正,不令而行；已身不正，虽令不从。这就要求领导必须以身作则，率先垂范。
1、作为领导，在工作中，一切都要为全体教职工作想、从学校的利益出发。不谋私利，要公开、民主的开展管理工作，让教职工看到学校领导公正廉洁，时刻都在为大家着想，他们在工作中一定会加倍努力，工作热情也会在不知不觉中就被调动起来。分配的工作就会自觉承担并努力地去完成。这样的领导集体才会令人折服，才有征服力。
2、领导集体要团结一心，各负其责。为学校、为全体教职工说实话、办实事,排忧解难，提供热情帮助。教职工才无后顾之忧，才能全身心地投入到工作中去,这样的领导群体和教职工群体才有战斗力。
3、领导者要加强学习，加强自身修养，不断提高其领导艺术，使领导者在教师心目中具有吸引力。这样的领导才会有魅力。
三、建立团结和谐的人际关系，加强同教师的感情交流
士为知已者死这一古训在今天的知识分子的头脑中还有深深的烙印，领导者必须树立正确的教师观，把教师看成是自己工作的合作者，是办好学校的依靠力量，只有信任教师,尊重教师的人格，才能调动教师的主观能动性。事实上，学校的领导者绝大多数都是教师出身，曾经或者现在仍是一名教师，不过同时还兼有领导者的身份而已，不要总将自己看成是领导居高临下，不可一世的样子。因此，在同教师的交往中要注意淡化角色差距，或者说在不同的场合要进行角色转换。要设身处地为教职工着想，促进关系融洽。使教师把学校看成是温馨的地方，把领导看成可信赖的人，只有这样教师的积极性才能提高。人们在支配自己的言行时很大程度上是情感因素在起作用。特别是领导者与被领导者之间，通常保持着一种不易察觉的情感平衡你体贴我，我也体贴你，你尊重我，我也尊重你；你不理我，我也懒得理你；你不冷不热，我敬鬼神而远之。这种情感平衡有良性、恶性、中性的,维持着这种人际关系。因此，通过融洽与教职工的关系，也能大大提高教职工的积极性，要融洽与教职工的感情，首先要做到用人不疑，疑人不用，对于很多事情可让他们放手去干，不要有太多的牵制，对中层干部更应如此。其次，要关心职工生活，尽可能提高教职工的福利，为他们解决一些生活、工作上的实际问题，让教职工感觉到学校就是他们的家，学校领导是他们的贴心人，这样的教职工工作积极性自然就提高了。
四、完善管理制度，增大学校工作透明度
没有规矩,不成方圆。规矩对学校工作而言，就是学校的各项管理制度，在制订学校的各项规章制度中要坚持民主集中制的原则。学校的规章制度是学校全体教职工的行为准则和规范。要办好学校,应完善学校的规章制度，做到有章可循, 否则学校的各项工作便会混乱无序。因此应在制订过程中充分发扬民主，集思广益，做到科学合理、合法。将基本完善的规章制度交学校教代会通过，再颁布实施。一方面所定的规章制度应以鼓励教职工、调动教职工的积极性为目的。另一方面应兼顾不同部门、岗位群体的工作特点，协调各方面的职、权利三者之间的关系。再次，学校领导不要出现暗箱操作，这往往是产生腐败的根源，也是教职工对学校领导猜疑、不满、不信任的基本原因，进而影响教职工的积极性，有关经济问题更是敏感的话题。因此，要增大学校工作的透明度，自觉接受监督，最大限度的让教职工参与学校管理，是调动教职工积极性，发挥其主人翁精神的有效方法。
五、引入竞争机制，制造危机意识
没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力，提高教职工的积极性就无从谈起。目前存在部分教职工工作随便，主要心思放在清闲－－吃、喝、玩、乐上，不求上进，就是缺乏竞争、缺少压力。所以，建立一个充满竞争、充满活力的运行机制，有利于充分调动广大教职工的积极性。要引入竞争机制，首先是在全市内推行教师市场价位，加强人才的流动，在大范围内实行竞争，促进教师在全市范围内流动，实行能者上、平者让、庸者下的竞争格局，在整个教育系统内形成一种竞争气氛，从而有利于提高教职工积极性。其次，在学校范围内，对中层以上干部、骨干教师实行聘任，评优、评先实行竞争，甚至还可以由学校、学生共同选聘教师，对落聘、学生评价不良的教师采用降级使用或采取其他惩罚措施，通过增大教职工危机感来提高教师的积极性。
事实上，也只有这样才能调动教职工的积极性，才能完成和实现学校和各项管理目标,学校才能越办越好。
关键词：调动；教职工；积极性
在学校管理工作中，要想把学校办好,提高教育教学的质量，必须加强教师队伍的管理，充分调动教师的积极性，激发他们的工作热情，挖掘教师的工作潜力,使全校教职工形成一股合力，同心同德,实现学校的教育教学目标。首先体现为如何调动广大教职工的积极性，从而进一步抓好学校的各项工作。有人说：管理出效益，在管理工作中又以做好人的工作为根本。我认为，要提高教职工的积极性，应从以下几个方面着手：
一、加强思想政治工作，提高教师的思想认识
只有教职工的思想认识到了一个相当高的程度，其工作的积极性才会大大的增强。要做好思想政治工作，首先要发挥党支部的战斗堡垒作用，用党的教育方针和先进的教育理论统一教职工的认识，端正办学思想，转变教育观念，让教职工明确自己所负的责任。党员要起模范带头作用来影响其他教职工，充分利用例会，工会活动对教师加强教育法律、法规和师德师风教育，让教师真正做到为人师表，诲人不倦。通过学习典型人物的先进事迹，让教职工以典型为榜样，对照自身，找出不足，不断进取，从而，有效的调动教职工的积极性。
二、管理者要表现出优良的工作作风
作为领导者如何才有说服力，仅凭三寸舌头吹牛是不行的，也是万万不可的。要有说服力，就必须以身作则、身先士卒、雷厉风行、言行一致，给全体教职工做出表率。要有振兴教育事业的强烈事业心和高效政治责任感，这种事业心和责任感是建立在管理者对教育事业的战略地位的充分认识基础上的。为此，领导者要具备锐意进取的创新和教育意识，要敢于负责任，不怕挫折和失败。只要是有益于教育事业发展的，就应该坚持，并为之奋斗到底。要有实事求是的品质，在决策时,要从实际出发，按照客观规律办事。为此，领导者必须做到深入实际，尊重科学
，不唯上，不唯书，不拘于成法，不囿于旧见。要讲实话，办实事，不浮夸不隐瞒。孔子曰：己身正,不令而行；已身不正，虽令不从。这就要求领导必须以身作则，率先垂范。
1、作为领导，在工作中，一切都要为全体教职工作想、从学校的利益出发。不谋私利，要公开、民主的开展管理工作，让教职工看到学校领导公正廉洁，时刻都在为大家着想，他们在工作中一定会加倍努力，工作热情也会在不知不觉中就被调动起来。分配的工作就会自觉承担并努力地去完成。这样的领导集体才会令人折服，才有征服力。
2、领导集体要团结一心，各负其责。为学校、为全体教职工说实话、办实事,排忧解难，提供热情帮助。教职工才无后顾之忧，才能全身心地投入到工作中去,这样的领导群体和教职工群体才有战斗力。
3、领导者要加强学习，加强自身修养，不断提高其领导艺术，使领导者在教师心目中具有吸引力。这样的领导才会有魅力。
三、建立团结和谐的人际关系，加强同教师的感情交流
士为知已者死这一古训在今天的知识分子的头脑中还有深深的烙印，领导者必须树立正确的教师观，把教师看成是自己工作的合作者，是办好学校的依靠力量，只有信任教师,尊重教师的人格，才能调动教师的主观能动性。事实上，学校的领导者绝大多数都是教师出身，曾经或者现在仍是一名教师，不过同时还兼有领导者的身份而已，不要总将自己看成是领导居高临下，不可一世的样子。因此，在同教师的交往中要注意淡化角色差距，或者说在不同的场合要进行角色转换。要设身处地为教职工着想，促进关系融洽。使教师把学校看成是温馨的地方，把领导看成可信赖的人，只有这样教师的积极性才能提高。人们在支配自己的言行时很大程度上是情感因素在起作用。特别是领导者与被领导者之间，通常保持着一种不易察觉的情感平衡你体贴我，我也体贴你，你尊重我，我也尊重你；你不理我，我也懒得理你；你不冷不热，我敬鬼神而远之。这种情感平衡有良性、恶性、中性的,维持着这种人际关系。因此，通过融洽与教职工的关系，也能大大提高教职工的积极性，要融洽与教职工的感情，首先要做到用人不疑，疑人不用，对于很多事情可让他们放手去干，不要有太多的牵制，对中层干部更应如此。其次，要关心职工生活，尽可能提高教职工的福利，为他们解决一些生活、工作上的实际问题，让教职工感觉到学校就是他们的家，学校领导是他们的贴心人，这样的教职工工作积极性自然就提高了。
四、完善管理制度，增大学校工作透明度
没有规矩,不成方圆。规矩对学校工作而言，就是学校的各项管理制度，在制订学校的各项规章制度中要坚持民主集中制的原则。学校的规章制度是学校全体教职工的行为准则和规范。要办好学校,应完善学校的规章制度，做到有章可循, 否则学校的各项工作便会混乱无序。因此应在制订过程中充分发扬民主，集思广益，做到科学合理、合法。将基本完善的规章制度交学校教代会通过，再颁布实施。一方面所定的规章制度应以鼓励教职工、调动教职工的积极性为目的。另一方面应兼顾不同部门、岗位群体的工作特点，协调各方面的职、权利三者之间的关系。再次，学校领导不要出现暗箱操作，这往往是产生腐败的根源，也是教职工对学校领导猜疑、不满、不信任的基本原因，进而影响教职工的积极性，有关经济问题更是敏感的话题。因此，要增大学校工作的透明度，自觉接受监督，最大限度的让教职工参与学校管理，是调动教职工积极性，发挥其主人翁精神的有效方法。
五、引入竞争机制，制造危机意识
没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力，提高教职工的积极性就无从谈起。目前存在部分教职工工作随便，主要心思放在清闲－－吃、喝、玩、乐上，不求上进，就是缺乏竞争、缺少压力。所以，建立一个充满竞争、充满活力的运行机制，有利于充分调动广大教职工的积极性。要引入竞争机制，首先是在全市内推行教师市场价位，加强人才的流动，在大范围内实行竞争，促进教师在全市范围内流动，实行能者上、平者让、庸者下的竞争格局，在整个教育系统内形成一种竞争气氛，从而有利于提高教职工积极性。其次，在学校范围内，对中层以上干部、骨干教师实行聘任，评优、评先实行竞争，甚至还可以由学校、学生共同选聘教师，对落聘、学生评价不良的教师采用降级使用或采取其他惩罚措施，通过增大教职工危机感来提高教师的积极性。
事实上，也只有这样才能调动教职工的积极性，才能完成和实现学校和各项管理目标,学校才能越办越好。
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第1个回答 2020-12-29
如何调动员工的积极性
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