语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系
”学生答曰,才是真正的工具性与人文性的统一,也应是语文实践,就连过渡性。崔峦老师在《小学语文教学与素质教育》一文中就曾强调:“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力,也可以说是活动课:“你心里有什么感受:“引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一、怀念,忽略了语言文字训练,在课堂教学中体现素质...
如何认识语文的工具性与人文性的统一?
1、 工具性与人文性的关系第一, 工具性不能脱离人文性。主要表现在两方面,一方面在语文教学中要落实语文知识与语文能力的目标时,不可能是单纯的语言文字教学。我们知道,语言文字都是存在于文本之中,依赖于一定的语境。要做到对语言文字的准确理解就不能脱离语境,同样要正确地掌握字、词、句,也不能脱离它所表达的...
浅谈如何体现小语教学中的工具性和人文性
二、巧于创设问题情境，突出其工具性和人文性时常有同事发过这样的牢骚现在的小孩好难教哇！课堂教学的气氛好沉闷、乏味呀！私底下似有指责学生之意。我认为这是执教者的一种自圆其说，学生的难教是与执教者对学生个性的缺乏了解，教育方法不当等方面的因素有关，而课堂气氛的沉闷，体现不出课堂上师...
语文教学中该如何落实工具性与人文性的统一求解答
简言之，工具性和人文性是语文的两大属性。工具性是基础，人文性是核心。但工具性和人文性在语文学习中又是和谐统一的。无论是工具性还是人文性都应以人为本，以学生的全面和谐发展为本。一、学习新课标，树立正确的教学观与学生观，是处理好工具性与人文性关系的前提。新一轮的课程改革以来，新课程...
如何在教学中体现语文学科的工具性和人文系性
就是简化课堂教学步骤,给学生留有空间,让学生有时间读书、思考、探究,让学生真正成为学习的主人。这样,才能体现语文学科工具性与人文性统一的学科特点。崔峦老师在《小学语文教学与素质教育》一文中就曾强调:“引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一,是课堂教学的重要任务,也是学生搞好学习的首要条件。”...
语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
具体理解语文教学的人文性:一要突出语文教学以人为本,二要突出语文教学的文化性。如何体现阅读教学中的工具性和人文性的统一呢?我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
小学语文人文教育问题的几点探讨
小学语文是一门兼具工具性与人文性的学科，其中人文性教育是注重对学生的情感思维，行为方式的教育，有利于提高学生的人文素养，使学生成为一个品格健全，热爱生活的人。那么，怎样在小学语文教学中开展人文教育呢？1、提高教师素养，随风潜入 教师是学生的榜样，更是学生学习和生活上的指导者，教师的教学...
“工具性”和“人文性”是怎样的“统一”
2、工具性与人文性的统一，必须寓教于文。凡是语言规范、内容科学的文字表述材料，都可以作为语文教材，作为语文教材必须要加以精选教学时，其着眼点是在语文形式；而其他学科如历史、地理、社会、思品等，教学的着眼点是在语言内容。语文教学着眼于语文形式，但是并不是抛弃内容，语言所载负的人文、思想...
语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
学会积累语言。” 语文学科不仅具有工具性，而且还具有人文性。语言和思维、语言和思想是统一的。具体到语文教学中，就要使语文教学和人文精神的培养统一起来。小学语文教学不仅能提高学生理解语言和表达语言的能力而且可以发展思维能力提高思想品德和陶冶情操。从这个意义上理解，语文学科的工具性不仅表现在再...
浅谈如何打造人文性的语文课堂教学
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所谓人文性，从感性的层次来讲，是对人的理解、对人的接纳、对人的尊重、对人的爱护关怀；从理性的层面来讲，是对人终极价值的追寻、对人类命运的忧患。我们清醒地认识到：唤醒学生的人文需要和人文追求、培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展...
