SOS！！！！六年级班规的制定

Question

是六年级的

Answer 1

班规的制定

（资料来源：张新仁主编：《班级经营——教室百宝箱》，南京师范大学出版社2005年9月出版，第12页）

在中学阶段 ，学生较关心与自己切身有关的事务，参与意愿较高，集体规范可由教师和学生共同拟定。下面是适合于中学生的班规制作程序。
1、班主任要先有腹案：
班主任要在开学前厘清对学生行为表现的期望，也就是开学前教师就要想好，并确定学生的哪些行为是 可以接受的， 哪些是不被允许接受的 。但是这项工作并不容易，因为学校活动极为复杂，所涉及的学生行为极为繁琐。一般而言，教师在构思时，可分别从整洁、秩序、礼节、安全、课业、公务使用 、学校规定等方面来决定对学生的期望。但是并非全部的期望、规范在第一天就向学生沟通，有 的可以在日后适当的时机再提出。一般中学生的班规分为两部分：全班学生遵守的一般性行为制订为“生活公约”，通常以具体的文字书写，张贴在教室的角落；至于例行性工作的做法和步骤则归为“规定事项”，由于规定事项较为繁琐，通常由老师先拟好，于开学时向全班解说、示范。
2、 让学生表达期望：
除了老师的期望，学生对班级也有自己的期望，老师可以设计一些方式 ，让学生表达出自己对班级的期望，以便于班级规范的制定。如利用作文薄或周记，让学生以“我们的 班级”、“如何使班级更好 ”为题，写下对班级的期望。老师批阅后，将每个人的期望大致整理一下，发给每位学生，作为定班规时的参考。另外也可以利用小组讨论的形式：首先将班上的学生分组，观察班上同学的生活习惯，找出大家在上、下课等活动时，一些秩序或者整洁上的偏差行为 。每组自行利用课余时间 ，先讨论观察后的心得，再做成笔记。老师尽可能地对小组的讨论提供协助、建议。一周后的班会时，各小组选派一名组员，报告该组所提出的“班规”内容及其奖惩细则。
3、 将期望转化为具体班规：
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则：
（1）内容简洁
班规的条文，要简单扼要，并且要明确、合理，才能在日常学校生活中被学生贯彻实施。班规不要用抽象的名词，让学生茫然不知所措。拟定班规条文的词句宜切合学生生活 经验，使学生了解、乐于遵循。
（2）数目要少
条文数目不宜过多，5—10条最为恰当 ，以免多而不精，学生也记不住。当学生学会一些规则后 ，再逐渐增加。班规好比目标，目标一次订太多，等于没有目标。
（3）正面措辞
班规的内容用字宜具正面意义，因为正面的鼓励往往比负面的禁止有效。因此要告诉学生“该如何做”，而不是告诉“不可以做什么”。例如：以“对人要尊重”取代“不可有吵架、打架”，以“对公物要爱惜”取代“不可以破坏公物”。
（4）掌握先机
学期一开始就要订立班规，以后可以利用班会时间加以制定或者修改。若是需要用到小组讨论的方式或是征询学生对班级的期望时，可能需要花一周的时间做“民意调查”，但是要把握住学期一开始这段时间。

现举某一班级的 “生活公约”如下 ：
1、 不要破坏公物
2、 扫地时要自动把椅子搬上桌子
3、 上学不要迟到
4、 上午要安静
5、 上课不睡觉
6、 上体育课时要尽快到操场集合
7、 下课时要把门窗、电灯、电扇关上
8、 中午扫完地回教室要安静
9、 作业要按时交齐
10、 费用应于定期内交纳

现在依据上述班规制定书写的原则来检视，这样的生活公约有需要修改的地方。应用上述原则修改后如下：
1、 爱护公物（正面措辞、较积极）
2、 准时到校（正面措辞、较积极）
3、 上课要 迅速就位、专心听讲（合并在5~ 6条规则内）
4、 按时交作业及规定的款项
5、 注意门户、节省能源
6、 维护教室里的宁静。

Answer 2

班规很简单的，只要你按照你们班哪些不好的习惯，你就列出来，叫他们改正，这样就很容易的制作出班规了！

参考资料：还有不明白的，就加我，我再帮你

Answer 3

尊敬师长