教资考试课程开发的模式是怎样的

Answer 1

在课程开发领域，两种模式分别以目标与过程为核心。目标模式代表了美国课程论专家拉尔夫·泰勒的理论，强调课程开发以目标为基石与核心。与此相对，过程模式则侧重于关注过程本身，而不仅仅是目标。斯腾豪斯在1975年的《课程研究与开发导论》中，对目标模式进行了深入分析与批判，提出了过程模式的课程理论。

目标模式主张，课程开发应从明确的目标开始。这一模式注重先设定课程目标，再规划内容与方法，以实现既定目标。然而，斯腾豪斯指出，这种模式可能过于僵化，忽略了课程开发过程的动态性与灵活性。

过程模式则摒弃了预先设定目标的观念，强调课程开发过程中的探索与适应性。它更注重内容与过程原理的详细说明，通过教育活动与经验，不断调整与优化课程设计。这种模式倡导课程开发是一个不断改进与修正的过程，而非一次性完成。

目标模式与过程模式的差异，在于其对课程开发的不同理解和操作方式。目标模式侧重于目标的预设与实现，而过程模式则强调过程中的适应与创新。斯腾豪斯对目标模式的批判，为过程模式的发展提供了理论基础，推动了课程开发理论与实践的深入与丰富。