《劝学》高中语文教案设计

Answer 1

设计思路：

本教案针对教学重点与难点，着重突出论点与论证方法，明确《劝学》的思想性和写作特色。教学过程中，以分析段落层次、重点文言虚实词学习、引导注意古字通假现象等环节，确保学生深入理解文本结构和语言特点。

要求学生掌握的文言虚实词，通过注释、工具书辅助理解其意义和用法。课堂上通过教师点拨、完成课后练习、熟读和背诵，确保学生掌握。

引导学生注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词与双音词等现象。

二、教学分析：

教学内容分析：《劝学》位于必修三第三单元，旨在让学生感受古人智慧与传统文化思想，提高思考与议论能力。内容涵盖古代议论散文，旨在培养学生的阅读理解能力和文言文学习兴趣。

知识结构体系分析：本节课旨在探讨文章论证方法与思想内容，引导学生理解其严密逻辑和说服力，从而掌握议论文的结构与技巧。

课程标准分析：《普通高中语文课程标准》强调文言文阅读能力的培养，要求学生掌握文言实词、虚词、句式的用法，通过阅读加深理解，并学会文言语感的培养。

学情分析：高中学生已具备基本的文言文阅读能力，但普遍对文言文学习有畏难情绪。他们思维活跃，对高中语文充满期待，喜欢在教学活动中学习和展示。

三、教学目标：

知识与技能：了解荀子及其思想，掌握文言基础知识，理解学习意义、作用、方法与态度。

过程与方法：通过教师讲析与学生归纳，了解荀子及其文言文基础知识；通过诵读提高语感和阅读习惯；通过讨论明确学习的意义与态度。

情感、态度与价值观：认识到学习的重要性与方法，培养乐学、好学的态度。

四、教学重点与难点：

教学重点：诵读与背诵全文，积累文言词语；学习议论文结构与比喻论证方法。

教学难点：在诵读中学习文言基础知识，掌握全文的比喻与对比论证特点。

五、教学策略与手段：

教学媒体：使用幻灯片、录音机等辅助工具创设情境。

教学策略：综合运用问题探究、有意义的接受式学习、学案导学等方法，促进师生与文本的互动。

【教时安排】

用两课时完成教学。课前要求学生预习。第一课时，重点疏通文字，理解内容。第二课时，深入分析层次，深化理解，探讨写作特点。

第一课时

教学要点：介绍作者，解题；正音正字；理解重点文言虚实词；翻译课文。

教学步骤：导入新课，引出荀子的学习理论；解题与作者简介；听录音正音正字；指导处理疑难问题；翻译课文。

第二课时

教学要点：深入分析段落结构；理解文章层次；研究写作特点。

教学步骤：回顾上节课内容，分析文本结构与层次；讨论文章的论证方法与思想内容；总结全文特点，引导学生思考。