分析教材，确定立意的角度 教材是开展教学活动最主要的凭借，教学立意的确立也必须以教材内容为根基。找出教材的重要章节和主要知识点，并以此为中心进行本课的教学设计。
剖析立意，找出教学关键词 教学立意源于学科教材内容而又高于学科教材内容，因此，只有对其进行深入的剖析才能更好地发挥其作用。
3.围绕关键词，梳理教学逻辑 在中学教学中存在着三种逻辑，即时代发展的逻辑、教材编写的逻辑以及学生学习心理的逻辑。学科教学需要尽量将这三种逻辑结合起来，构建一个课堂的教学逻辑。教学逻辑的构建需要围绕教学关键词展开。
历史教学立意怎么写
分析教材，确定立意的角度 教材是开展教学活动最主要的凭借，教学立意的确立也必须以教材内容为根基。找出教材的重要章节和主要知识点，并以此为中心进行本课的教学设计。剖析立意，找出教学关键词 教学立意源于学科教材内容而又高于学科教材内容，因此，只有对其进行深入的剖析才能更好地发挥其作用。3....
历史教学如何立意更科学
旨在表明:第一,教学立意在关注历史内容的同时,也关注学生历史思维的培养;第二,教学立意"不仅能够贯通该课,而且能够贯通此前和以后"的学习内容,即所谓"三通";第三,强调核心并非忽视其他,"抓住'核心'和'主干'是明智的,但并不等于非'核心'和非'主干'的都没有基础或结构性作用和学习意义"。
历史教案怎么写?
(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)； (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计；(5)教学过程；(6)教学反思、评价。2．书写说明 （...
如何准确把握历史课程主旨 刘琼敏
一课课文的内容主旨也可称作教学立意,简而言之,就是统摄、贯通该课,而且能与之前和以后的学习相通的核心概念。因此,只有准确把握课程内容主旨,才能合理地剪裁教学内容、选取各类史料、设计教学结构、进行问题设置,得出历史结论。精准聚焦内容主旨的历史课才是有灵魂、有核心的历史课,才能提升历史课堂的教学品质和思维品质...
初中历史此题命制的立意是什么意思
1、精选原题指选用某些现成的题目作为试题。这也是过程性教学评价命题中经常采用的手段。选题的重要原则是知识体系中常规的带有普遍性的问题：它能体现知识的重点：具有代表性。选题取材应主要来自教材和统一使用的高质量教辅。其导向是引导师生重视教材：重视读书：注重认识过程：强化双基过关。2、推陈出新...
历史工作计划
历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础,立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质,立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识,寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节,有针对性地选择重点难点,按教育科研的规范和要求,开展课题研究,重视经验的提升和规律的总结推广和应用,真正实现教研室提...
教师立意是为了选择教学方法吗
它反映了历史教学界审视课堂教学的思维方式、评价视角不断拓展与提升的活生生的、富有活力的理论探索之现实。教学立意作为一个新兴且颇具“热度”的概念,无论在说课大赛、公开课评比或教案设计中都被频繁提起,历史教学界对它相关理论探讨亦在持续进行中。概念是思维的折射，教学立意这一新概念的提出是历史...
如何在教学立意指导下进行教学设计的创新
教学立意是一节课的“灵魂”和中心,是统摄教学内容思路的体现^。方颖认为,“立”就是确立r意”则指教学内容的思想立题;“立意”就是提炼和确立教学内容的立题[21。支玉良认为,教学立意是教学内容蕴含的教学价值和教学主题。历史教师不能仅限于对知识点的落实,应该注重挖掘历史教学内容的价值,以多元的...
如何在教学立意指导下进行教学设计的创新
教学立意是一节课的“灵魂”和中心,是统摄教学内容思路的体现^。方颖认为,“立”就是确立r意”则指教学内容的思想立题;“立意”就是提炼和确立教学内容的立题[21。支玉良认为,教学立意是教学内容蕴含的教学价值和教学主题。历史教师不能仅限于对知识点的落实,应该注重挖掘历史教学内容的价值,以多元的...
怎么评价历史老师的讲课内容?
2、历史拉老师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。3、历史老师教学整体效果较好...
