轻轻柔柔
忽远忽近
似孩童的手般拂过
留下远方紫罗兰的花香
风
莽莽撞撞
漫天呼啸
如狠厉的劫犯用刀背生死交错间划过
只剩错愕的双眼茫然无措
她如朋友般活在我们的世界
仿佛空气就是和她结伴来的
只有相濡以沫
只有生死相依追问
不要太深奥
童趣一点
风，他从北方来
是季节的信使
吹绿春草
吹开夏日的簇簇繁花
吹落秋叶
吹来冬天的皑皑白雪
他笑着说：
“你看不见我”
之后便转身顽皮的走了
走了
却留下到此一游的记号：
看那落叶，看那积雪追问
能不能长一点？
能不能快点，写作业要用，急急急！！！！
追答五年级写的话写短一点更好，所以我就没写太多，需要多长？实在需要的话可以再写一点。
追问谢谢了
在多一些就好了
谢谢谢谢
算了，不用了不用了
差不多了
追答风
风，他从北方来
是季节的信使
吹绿春草
吹开夏日的簇簇繁花
吹落秋叶
吹来冬天的皑皑白雪
他笑着说：
“你看不见我”
之后便转身顽皮的走了
走了
却留下到此一游的记号：
看那落叶，看那积雪
我能看见
他没有影子
但有形，也有声
我的玩伴们也能看见
时间有限，只能帮你想这么多了，感觉不太好的地方你可以改改，尽量适合你自己。
追问谢谢
追答不客气。
本回答被提问者采纳请各位大神帮帮忙,创作一首水平是五年级的现代诗,题目是《风》,要...
风是一个顽皮的小画家，一会儿将春天涂成绿色，一会儿又将夏天装扮成花色，瞧转眼就将秋天染成了橘色，冬天涂成了白色，哦你这顽皮的小淘气，快将我的风筝还给我。
请各位大神帮帮忙,创作一首水平是五年级的现代诗,题目是《风》,要...
风 轻轻柔柔 忽远忽近 似孩童的手般拂过 留下远方紫罗兰的花香 风 莽莽撞撞 漫天呼啸 如狠厉的劫犯用刀背生死交错间划过 只剩错愕的双眼茫然无措 她如朋友般活在我们的世界 仿佛空气就是和她结伴来的 只有相濡以沫 只有生死相依
用比喻和拟人自创一首关于春天的现代诗?
一般用比喻坐双人自检，一般自创与关于神兽来来的值，这种事有很多彼方在课堂大和送大，有很多比方说王安石或者其他的一些李白1 lay
给我写一首五年级水平的儿童诗歌
如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等,都是儿童读者喜爱的抒情诗。 叙事诗 叙事诗是运用诗歌的语言,通过某一特定的生活场景,表现人物或事件的相互联系,创造优美的意境,真实地表现情感的文学样式。 叙事诗大多依靠情节或人物串...
五年级 儿童生活的现代诗
例如,圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗,诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子,由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色!”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力,实际上是在赞美“为了\/祖国四个现代化,在洒满绿阴的窗口,勤奋看书的学生,……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
如何写一首现代诗
在直接性上,它与时间艺术的音乐相似,在具体性上,它与空间艺术的绘画相似。五、诗的无名性诗歌没有具体性,诗歌抒情主人公是没有具体指向的,诗歌的无名性带来高度的普遍性和概括性。六、诗的往复回旋心灵性、情感性的谱调大多是往复回旋、缠绵萦绕的。诗的内视点不象外视点那样的线性目光,诗的目光是流动的,上下...
如何把握现代诗歌的意象和语言
从创作方法的角度，可将意象分成以下三类： 1.比喻性意象 比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、隐喻之别。明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻...
用拟人和排比的修辞手法,以《小河》为题,写一首现代儿童诗
小河,唱着激昂的歌儿,自山谷中奔来,我问：去哪里?她说：大海.
...有题目,两段就可以了,一段四五句,要用上拟人,比喻等修辞手
满意请点击右上角采纳，不满意请继续追问~~~秋 来了几场风 降了些许温 夏日的热去养精蓄锐以备来年再战（拟人）田里的庄稼被一车一车转移到了农家小院 道旁杨柳的叶子簌簌地铺满了混凝土路面 连牧马河 也日渐消瘦了（拟人）于是 整个村庄开始萧瑟了 天空也开始不是一块无瑕的玉（比喻）大地...
帮我写一篇作文,题目、中国风。悬赏10财富值。
就在这一系列的文学样式的影响下，在现代，音乐与文学共同催生了这一具有划时代意义的艺术形式。我酷爱中国风，爱它的歌词意境唯美，字字锦绣，爱它的旋律韵味悠久，余音袅袅。就像经典的诗歌和散文，中国风追求的不仅仅是外在的绮丽华美，唇齿间流转芳香的语言，更是真挚，自然，含蓄，朦胧的情感。它的...
