浅谈在课改中如何提高教育教学质量
教学质量的高低，直接影响着学校的生存和发展。一所学校要保持持续稳定的发展，必须有比较稳定且较高的教学质量来保证。这些年来，临川四中一直保持着较好的办学效益，主要得益于学校坚持以教育教学为中心，加强学校教育教学科研工作，积极推进课改，不断提高教学质量，走出了一条具有我校特色的办学之路。一...
如何聚焦课堂教学改革,提高教学质量
加强学校常规管理,大幅度大面积不断提高农村中小学教学质量,是巩固“普九”成果,提高义务教育水平的一项重要工作,是全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育和新课程改革的关键所在,更是镇中心学校的核心任务。长期以来,我们一直努力做到“聚焦课堂教学,深化课程改革,提高教学质量”。 一、回顾过去,我镇教学工作的主要成绩 1...
新课程背景下: 如何提高中小学教学质量(二)
改革教学方式,转变教师角色,可以更好地发挥教师作用,提升教师教育教学专业技能,使农村基础教育实现科学的可持续的发展。传统的教师角色是知识的化身,权威的象征。教师关注的是自己的教,忽视的是学生的学,学生处于被动接纳的地位。长期陈旧的教学方式,使大面积学生失去学习主动性、积极性和创造性,与新时期对学生培养的质...
怎样深化课堂改革,提高教学质量
满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固,与素质教育相悖,严重阻碍了教育教学质量的提高。围绕摆脱传统教学模式的羁绊,让教师确立教改意识,树立新的教学理念,我们开展了一系列的活动。我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料,下发到每位教师手中,定期组织教师学习,聘...
如何才能正确认识课程与教学的关系
一、课堂教学“主体”理论各种学说的简要讨论及“辩证主体”新理论名词的提出课堂教学主客体关系理论是教育学的基础性理论,如何认识课堂教学过程中主客体关系理论就是大家讨论的焦点之一,自古至今,都是教育学领域需要探讨和改革的重中之重。它有其丰厚的理论学说,先后有教师主体论、教材主体论、双主体论、学生主体论等...
你对教学评价改革的理解是什么?
通过试卷分析,找出教学中存在的问题,为日后的教学工作提供可行性意见,以求更好地开展教学教研工作,全面提高教育质量。1、尊重学生的个性差异在学习活动中,学生不是从零开始,在学龄前和几年的学习中,他们已经积累了不少感性经验,并从媒体上获得了大量信息,认识了很多事务。因此,应允许他们对语言的阐释,有独特的感受...
高中数学课堂如何落实新课改理念提升教学质量
一、转变教学观念，革新教育思想 新形势下，要想实现优质高效的高中数学教学，提高教学的效率，作为人民教师必须努力的研究和落实新课改和素质教育中的相关理念，并付出一定的实践。传统的高中数学教学多数都是教师的教，老师是课堂的主人，也就是说老师讲什么学生就必须听什么，而学生完全被忽略掉了，课堂...
小学语文教师怎样进行课堂教学,提高教学质量
一、充分预设，提高教学准备工作有效性 在新课改背景下，“无法预设的精彩”——课堂生成被一些教师过分强调，导致不重视课前准备，将更多期望寄托于随机生成，从而浪费课堂时间。对于一线教师，尤其是年轻教师而言，充分预设对提高课堂效益至关重要。首先，提高程序预设的有效性。备课时应独立钻研教材，自主...
【新课改须注重课堂教学的有效性】新课改的课堂教学理念
面对困惑和误区,如何提高课堂教学的有效性就成为新课程改革中需要迫切解决的问题。 “能力培养秀”影响了基础知识 知识经济,首先要有知识。扎实的知识功底是提高能力、丰富情感、形成主动积极态度的基础,是新课标三维目标中的第一层次、最基础性的目标。如果教师盲目地夸大了“能力”的功能,不能从本质上理解“知识...
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谈在新课程的变革中如何提高学校教育教学质量 1 质量- - - - 虎丘一小的生命线谈在新课程的变革中如何提高学校教育教学质量随着中小 学课程改革的进一步深入, 教育质量的问题已成为我们 大家关注的焦点。质量,是 教育发展的生命线,是我们 教育发展永恒追求的目标。 在我们紧紧围绕“落实新课标, 确立新斡部沃僧...
