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一、识字与写字
二、阅读
三、写话
四、口语交际
五、综合性学习
小学语文综合性学习资源的开发
2013-10-10 130人 5页
5.0分 ￥3.00 中国学术期刊网
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浅析小学语文综合性学习资源的开发
综合性学习已成为新课程下语文教学改革的一大“热点”和“难
点”。如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？本文将结合自己
的一些教学实践初浅地谈谈。
一、什么是“小学语文综合性学习”
《语文课程标准》对语文综合性学习有以下表述：综合性学习主
要体现为语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与
其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神，
注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。要求突出学生的自主
性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活
动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相
结合。它能激发小学生学习语文的兴趣，发展学生的语文能力，进
而实现《语文课程标准》所提出的多重目标要求，教会学生在各种
交际活动中，学会倾听、表达与交流，提升学生的合作精神并激了
学生的想象和创新精神。追答
小学语文综合性学习资源的开发
2013-10-10 130人 5页
5.0分 ￥3.00 中国学术期刊网
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浅析小学语文综合性学习资源的开发
综合性学习已成为新课程下语文教学改革的一大“热点”和“难
点”。如何在小学语文教学中实施综合性学习呢？本文将结合自己
的一些教学实践初浅地谈谈。
一、什么是“小学语文综合性学习”
《语文课程标准》对语文综合性学习有以下表述：综合性学习主
要体现为语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与
其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神，
注意培养学生策划、组织、协调和实施能力。要求突出学生的自主
性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活
动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相
结合。它能激发小学生学习语文的兴趣，发展学生的语文能力，进
而实现《语文课程标准》所提出的多重目标要求，教会学生在各种
交际活动中，学会倾听、表达与交流，提升学生的合作精神并激了
学生的想象和创新精神。
二、怎样开发“小学语文综合性学习资源”
各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，在《语
文课程标准》中指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习
资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、
电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、
图书馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、
小学语文综合性学习教学中校本资源的开发有哪些途径和方法
1. 整合教材资源：深入研究教材，结合实际教学需求，对教材内容进行调整或补充，使资源更符合学生的认知水平和兴趣点。2. 创新教学方法：尝试运用游戏化、情境化等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3. 开展实践活动：组织学生参与各种实践活动，如读书会、演讲比赛、实地考察等，让学生在实...
如何建立小学语文综合性学习资源包
链接：https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 一、识字与写字 二、阅读 三、写话 四、口语交际 五、综合性学习
语文教师如何开展综合性学习?
2、多渠道开发学习资源 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。3、教师要组织自主性活动来提高学生自主探究能力 教师要依据教材特点、学生的年龄、心理特点、组织贴近学生生活的...
如何在小学语文教学中进行小学生综合性学习?
把各自搜集的材料制作成网站在网上传送。教师引导学生将自己网上搜集、整理的有关综合性学习主题方面的资料进行展示，实现资源共享，并让针对内容不尽如人意的地方，提出有建设性的意见，再把这些意见分享到自己的同学群中，达到共同提高。充分运用信息技术，开展综合性学习，能促使多元信息与语文的人文性相碰...
小学语文综合性学习如何开展
1、注重语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合；2、注意沟通课堂内外联系、沟通学生与自然社会的联系、沟通语文与各学科之间联系的纽带，是贯穿于课堂教学和课外活动之中的基于文本又超文本的语文学习活动，具有极强的开放性；3、语文教学中...
小学阶段“综合性学习”目标是什么?语文综合性学习与综合实践活动课程的...
2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段（三、四年级）1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达...
如何构建小学语文综合性课堂
首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来，才可以在一定程度上克服...
如何开展好小学生语文综合性学习
例如，在低年段学生中开展“生活中的语文”综合性学习活动。低年段学生识字量很大，为了增强识字的趣味性，加大识字量，巩固已认识的字，我们让学生认自己在生活中见过的字。如食品包装纸、同学的名字、商店名称、学习用品、路牌站台上的字。利用身边的语文学习资源，学生养成时时识字、处处识字的意识，及...
语文课程资源包括哪些方面
充分开发和利用课程资源，提高学生的语文综合素养就显得特别重要了。语文课程标准也明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”要语文学习富有活力就需要有丰富的课程资源的支持。
如何开展综合性学习
究竟如何有效开展“语文综合性学习” 呢？一、确定主题，制订计划，开展综合性学习。开展语文综合性学习，首先要让学生学会确定研究主题，制订好实施计划。而主题的选择要注重与实际生活的联系，与自我爱好的联系。实际上，语文综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好自始至终由学生自己完成。高年级...
