考试应该要带铅笔，水性笔，草稿纸，准考证，圆规，尺子，量角器，2b涂卡铅笔。
1、认真备考，好成绩才是硬道理
好成绩就可以上个好的中学，好的中学就意味着好的师资、好的管理、好的教学资源。总之就有利于你或你的孩子尽挖潜力，成为一个好学生。
2、语数无虞，英语是短板要加强
小学考试比较就是语文、数学，教育部门也是以此作为评价和评比的依据和标准，英语在初中就是“辅科”，平时考试不记入成绩，顶多作为参考；平时课时常被挤占，校外辅导虽有好象就是奔钱去的，自然起不到应有的效果。
3、需要就是命令，突击实习来弥补
暑假让孩子休息调整之余，建议实习一下英语，做好上初中的准备。一上初中，英语就是成了三大主科，直到高中，而且是三年级起点开始上课，所以有能力的自己给孩子补一下，没能力的让你的亲戚朋友家上大学的孩子给补，或者花点钱上上补习班，这钱只要有收效花点也值。最重要的是让孩子适应一下英语是主科的氛围。
4、初中学习开学七大科，量大任重，思想准备重中重
对孩子进行适当的心理辅导，让孩子知道初中一开学就是七科课程，而且也分不出主次，也不分文理，当然历史、政治、地理、生物是50的分值，但是就是一分也能分了优劣来，至少计入总分呀。不要一头雾水进初中，七科齐上发了懵，糊糊涂涂败了阵，一下成了差等生。
5、提前预习没必要，失去兴趣事不录妙
兴趣是最好的老师，孩子上初中往往有一种一展雄才的激情和冲动，有一种初上的新鲜感和强烈的兴趣。不建议给孩子报很多的暑假班，可以让孩子读一下相关科目的课外读物，拓宽知识面，对初中的学习产生一种期盼，知道初中的学习可以了解更多的东西，长更多的见识。这是不是比那种偃苗助工更好一点呢。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2019-08-28
不能带水彩笔，只能带铅笔白要准备一份草稿纸还要带铅笔
第2个回答 2016-08-28
尺子，2B橡皮和铅笔，草稿纸，书包，油笔，垫板，就可以啦
第3个回答 2022-10-28
小升初需要做的准备如下：
第一、培养孩子的学习主动性：
初中阶段，课程的数量和难度都会上一个新台阶，孩子不能像小学一样依赖老师，在初中阶段更强调学生的自主学习能力，要想孩子学习好，孩子自身的自觉性少不了。如果孩子能够主动学习，从而就会大大提高学习效率。
父母可以引导孩子制定学习目标及方向，通过完成一个个学习目标来增强孩子的自信心，从而刺激孩子进入下一个阶段的学习。
第二、教会孩子做好时间管理：上了初中，比如语文涉及到的基础知识不仅需要孩子记忆，还需要孩子在理解的基础上记忆；数学，除了考验孩子的演算能力以外，更注重考查孩子的逻辑思维和解题思维；英语单词量骤增，语法难度也上升。除了语数外，还有历史、地理、政治、生物、化学、物理等学科。
如果孩子能够有效管理时间，那么在学习方面就能取得事半功倍的效果。家长可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务罗列出来，然后分清轻重缓急一项一项完成。同时，家长可以引导孩子把时间具体化，明确什么时间做什么事，做到今日事今日毕。
第一、培养孩子的学习主动性：
初中阶段，课程的数量和难度都会上一个新台阶，孩子不能像小学一样依赖老师，在初中阶段更强调学生的自主学习能力，要想孩子学习好，孩子自身的自觉性少不了。如果孩子能够主动学习，从而就会大大提高学习效率。
父母可以引导孩子制定学习目标及方向，通过完成一个个学习目标来增强孩子的自信心，从而刺激孩子进入下一个阶段的学习。
第二、教会孩子做好时间管理：上了初中，比如语文涉及到的基础知识不仅需要孩子记忆，还需要孩子在理解的基础上记忆；数学，除了考验孩子的演算能力以外，更注重考查孩子的逻辑思维和解题思维；英语单词量骤增，语法难度也上升。除了语数外，还有历史、地理、政治、生物、化学、物理等学科。
如果孩子能够有效管理时间，那么在学习方面就能取得事半功倍的效果。家长可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务罗列出来，然后分清轻重缓急一项一项完成。同时，家长可以引导孩子把时间具体化，明确什么时间做什么事，做到今日事今日毕。
第4个回答 2016-08-28
从小学升入初中，对于孩子的成长来说是一个重大的转折。由于自身生理、心理上的明显变化，以及孩子本身对诸多变化的不适应，家长、学校都必须关注孩子的这种变化，帮助他们顺利进入青春的起跑线。而早有意识、早做准备，无疑对孩子们的顺利适应更有利。
与小学阶段相比，初中阶段对学生各方面的要求更高，可以总结为“三多一少”：书多了、课多了、老师多了，但班主任老师盯得少了。 进入初中以后，课程增多，知识的深度、难度、广度较小学都发生较大变化。在小学，通常主课只有三门，进入初中，课程就要增至八九门，教学目标的达成要求也有不同。此外，初中教学，不只注重课本知识的学习，还注重课外知识的拓展、综合能力的培养，与此相适应进入初中后学生的学习方式应发生较大的变化。这些往往让孩子们措手不及，不能合理安排学习时间。 “小升初”的衔接并不单单指孩子的知识衔接，还包括学习习惯、学习方法和学习态度三个方面的衔接。 初中除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要调整学习方法。上初中要让孩子制定学习计划。因为学科多了、书本多了、课程多了，不定计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排时间。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制定适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。 进入初中后，老师盯得没那么紧了，主要是引导孩子自主学习，启发他们独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖老师，以机械记忆为主的方法来学习，就不能适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些孩子进初中之后学习成绩下降的一个重要原因。 因此，家长管孩子的方法也要有所变化，不要包揽太多，要在培养孩子的独立性、自主性等方面多下功夫。 从个性心理来看，小学阶段的孩子心智尚未成熟，自我意识较弱，自理能力较差，对家长、老师有很大的依赖性，比较“听话”。到了初中，他们身体发育进入了第二个高峰时期，尤其是第二性征开始出现，他们就有长大成人的感觉，表现为他们的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，觉得长大了，不服管了。这个年龄段的孩子容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响，管理起来的确花心思。 这时，孩子对于“听话”的要求是很反感的，所以家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重孩子的逆反心理。家长要尽可能民主、平等地与孩子对话，找出问题的“结症”，以便“对症下药”。 如今，物质上的准备轻而易举就能完成，而心理上的准备却更需引起重视。 首先家长要给孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，让孩子能明确地意识到：我和过去不一样，我长大了，我是中学生了。要达到这样的效果，不妨刻意为孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚会或送一件礼物等，赋予孩子一定的仪式感，能激发孩子对新生活的无限遐想，这对孩子的自我定位和自我发展有积极作用。 家长对孩子的管理和教育，要做到收放自如，这也是家长需调整的心理。在小学升入初中这一时段，家长对孩子的教育和管理会出现两大误区：一种认为孩子已经长大，可以充分信任孩子，放手让孩子自主行事；一种则认为孩子不经事，事事关心，无微不至。家长应该明白，这一时段孩子的心理变化会很明显，觉得自己已经长大，希望家长能给自己成长的空间，许多事可以自己拿主意了。但事实上，这一时段的孩子自控能力还是非常欠缺，对事物的看法和判断力还不够成熟。 鉴于此，家长的管理和教育应该作适当调整，既要放手让孩子自行完成力所能及的事，又要在关键处提醒孩子。譬如准备让孩子寄宿的话，家长可以放手让孩子独立完成洗涤清理和整理内务等事情。寄宿的头几天，家长不要一天几个电话关心，动不动自己抽空或托熟人到学校探望，或只要孩子一个电话就会大惊小怪赶到学校嘘寒问暖。家长要做到“该放手时要放手”。 另一方面，家长还需密切关注孩子，尤其要对孩子的日常细节仔细观察，从小处留意孩子的心理动态，并作及时疏导。还是以寄宿为例，如果和孩子谈及寄宿时，孩子表现得不耐烦或故意回避，家长要认识到这是孩子对寄宿生活的畏惧，应该重视，要认真开导，帮助孩子消除心理上的障碍。 孩子能否顺利跨过小学升入初中这道坎，家长的扶持很重要，家长要做个有心人，大处宏观掌控，小处细致入微。那么，学生在这一时段，应该有哪些心理准备呢？ 首先，要有角色转变的意识。学生可以改变一下自己的学习方法，可以主动阅读优秀文学作品，尝试预习一些初中的功课。初中阶段的学习强调主动性，要学会善于学习，而不是被动地学。学生如能认识到自己角色的转变，就能尽早做好思想准备，以适应即将到来的新生活。 其次，要对新的环境怀有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其实是拥有一份积极的心态。有了这份积极的心态，就会主动容纳接受新的环境，一旦学生踏进中学校园，自然会带着愉悦的心情去熟悉新的环境，这样不仅会消除因身处陌生环境而产生的孤寂和不自在，还能以友好的态度对待身边的小伙伴，有利于学生融入新的集体生活，并能让他们在新的学习环境中感觉轻松自如。 特别需要指出的是，不要让孩子过多回忆小学生活，否则容易陷入回忆，而诱发对未来生活的畏惧心理。 总之，面对小学升入初中这道坎，孩子应该收拾心情，将过去的成绩珍藏，把过去的失败封存，用自信的微笑面对即将来临的初中生活，一切从头开始。本回答被网友采纳
与小学阶段相比，初中阶段对学生各方面的要求更高，可以总结为“三多一少”：书多了、课多了、老师多了，但班主任老师盯得少了。 进入初中以后，课程增多，知识的深度、难度、广度较小学都发生较大变化。在小学，通常主课只有三门，进入初中，课程就要增至八九门，教学目标的达成要求也有不同。此外，初中教学，不只注重课本知识的学习，还注重课外知识的拓展、综合能力的培养，与此相适应进入初中后学生的学习方式应发生较大的变化。这些往往让孩子们措手不及，不能合理安排学习时间。 “小升初”的衔接并不单单指孩子的知识衔接，还包括学习习惯、学习方法和学习态度三个方面的衔接。 初中除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要调整学习方法。上初中要让孩子制定学习计划。因为学科多了、书本多了、课程多了，不定计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排时间。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制定适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。 进入初中后，老师盯得没那么紧了，主要是引导孩子自主学习，启发他们独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖老师，以机械记忆为主的方法来学习，就不能适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些孩子进初中之后学习成绩下降的一个重要原因。 因此，家长管孩子的方法也要有所变化，不要包揽太多，要在培养孩子的独立性、自主性等方面多下功夫。 从个性心理来看，小学阶段的孩子心智尚未成熟，自我意识较弱，自理能力较差，对家长、老师有很大的依赖性，比较“听话”。到了初中，他们身体发育进入了第二个高峰时期，尤其是第二性征开始出现，他们就有长大成人的感觉，表现为他们的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，觉得长大了，不服管了。这个年龄段的孩子容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响，管理起来的确花心思。 这时，孩子对于“听话”的要求是很反感的，所以家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重孩子的逆反心理。家长要尽可能民主、平等地与孩子对话，找出问题的“结症”，以便“对症下药”。 如今，物质上的准备轻而易举就能完成，而心理上的准备却更需引起重视。 首先家长要给孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，让孩子能明确地意识到：我和过去不一样，我长大了，我是中学生了。要达到这样的效果，不妨刻意为孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚会或送一件礼物等，赋予孩子一定的仪式感，能激发孩子对新生活的无限遐想，这对孩子的自我定位和自我发展有积极作用。 家长对孩子的管理和教育，要做到收放自如，这也是家长需调整的心理。在小学升入初中这一时段，家长对孩子的教育和管理会出现两大误区：一种认为孩子已经长大，可以充分信任孩子，放手让孩子自主行事；一种则认为孩子不经事，事事关心，无微不至。家长应该明白，这一时段孩子的心理变化会很明显，觉得自己已经长大，希望家长能给自己成长的空间，许多事可以自己拿主意了。但事实上，这一时段的孩子自控能力还是非常欠缺，对事物的看法和判断力还不够成熟。 鉴于此，家长的管理和教育应该作适当调整，既要放手让孩子自行完成力所能及的事，又要在关键处提醒孩子。譬如准备让孩子寄宿的话，家长可以放手让孩子独立完成洗涤清理和整理内务等事情。寄宿的头几天，家长不要一天几个电话关心，动不动自己抽空或托熟人到学校探望，或只要孩子一个电话就会大惊小怪赶到学校嘘寒问暖。家长要做到“该放手时要放手”。 另一方面，家长还需密切关注孩子，尤其要对孩子的日常细节仔细观察，从小处留意孩子的心理动态，并作及时疏导。还是以寄宿为例，如果和孩子谈及寄宿时，孩子表现得不耐烦或故意回避，家长要认识到这是孩子对寄宿生活的畏惧，应该重视，要认真开导，帮助孩子消除心理上的障碍。 孩子能否顺利跨过小学升入初中这道坎，家长的扶持很重要，家长要做个有心人，大处宏观掌控，小处细致入微。那么，学生在这一时段，应该有哪些心理准备呢？ 首先，要有角色转变的意识。学生可以改变一下自己的学习方法，可以主动阅读优秀文学作品，尝试预习一些初中的功课。初中阶段的学习强调主动性，要学会善于学习，而不是被动地学。学生如能认识到自己角色的转变，就能尽早做好思想准备，以适应即将到来的新生活。 其次，要对新的环境怀有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其实是拥有一份积极的心态。有了这份积极的心态，就会主动容纳接受新的环境，一旦学生踏进中学校园，自然会带着愉悦的心情去熟悉新的环境，这样不仅会消除因身处陌生环境而产生的孤寂和不自在，还能以友好的态度对待身边的小伙伴，有利于学生融入新的集体生活，并能让他们在新的学习环境中感觉轻松自如。 特别需要指出的是，不要让孩子过多回忆小学生活，否则容易陷入回忆，而诱发对未来生活的畏惧心理。 总之，面对小学升入初中这道坎，孩子应该收拾心情，将过去的成绩珍藏，把过去的失败封存，用自信的微笑面对即将来临的初中生活，一切从头开始。本回答被网友采纳
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