二、1--5段写了莎莉文老师到来之前“我”的绝望心情.这样写的好处是：和后文莎莉文老师的到来,改变了海伦的命运形成了鲜明的对比.
四、水使我有了自己的思想,激起了我强烈的求知欲望,不再是仅仅限于模仿,而是能够敞开自己的心灵,感受人间的光明、希望、快乐和自由.也因为有了求知的欲望,就更能感受到生命的价值和意义. 就给你打那么多了。。
现在就养成勤于思考的习惯 好好学习，即使自己答案错了至少能加深印象本回答被网友采纳
我也是从那个时候走过来的，我们班就有一个天天抄答案追后全年级倒数第一，高中都没有考上，至于二楼那个发答案的同学是对你不负责任，孩子，听我的，千万不要抄答案，你会后悔的，孩子！
人教版七年级上册语文作业本《再塑生命的人》答案
【答案】： 1、（1）慨 （2）捻 （3）翼翼 （4）绽 （5）截 （6）恍 2、C 3、假如给我三天光明 海伦·凯勒 美 作 教育 4、她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮，莎莉文老师。5、运用神态描写和动作描写，通过 “ 涨 ” 、 &ldquo...
再塑生命的人课后习题帮?
海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”，是因为（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。总之，正如作者自己所言：“她就...
人教语文七上第七课 再塑生命的人 词语解释
小心翼翼：极度小心。不求甚解：原意是不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章大意。现在多指 学习不认真，不会深刻理解或指不深入了 解情况。混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。恍然大悟：形容对某事一下子明白过来忽然醒悟 。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。美不...
人教语文七上第七课 再塑生命的人 词语解释
搓捻：用手指揉搓。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：疲倦得受不了。恍然大悟：形如突然醒悟。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽。悔恨莫及：悔恨也来不及。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。截然不同：界限分明，完全不同。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
再塑生命的人有关问题
人教版七年级上册语文《再塑生命的人》研讨与练习参考答案：一 通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦•凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?本题旨在让学生在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、...
读了七年级语文上册《再塑生命的人》后,说说这篇文章主要说了些...
101教育PPT里是这样回答的：本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激和崇敬之情。
初一语文课堂作业本《再塑生命的人》的答案(可以是自己的作业本!)
回答：天哪,只能找答案帝王
初一语文《再塑生命的人》课文题目求解
1、《再塑生命》一课中，“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命、重新获得生命。它的文中义是：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的...
《再塑生命的人》课后练习答案是什么?
《再塑生命的人》教学反思 《再塑生命的人》是一篇叙事散文，文章真实的记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师的敬爱与感激之情。在分析莎莉文老师的形象时，我与学生先一起概括莎莉文老师为引导...
初中七年级语文课堂作业本《我的老师》和《再塑生命的人》答案
他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求。12.这你自己写，注意外貌、神态等细节，可以适当加些手法，比如：比喻。（一定要选我的啊，这可是我一个字一个字打出来的，我的作业给老师看过了，也对过了。）【这是《我的老师》答案，《再塑生命的人》要的话明天打给你，我的答案是对过的】
