推荐华硕飞行堡垒7 ，目前新上市。
采用AMD® 锐龙™ 7 3750H处理器 或 Intel® 第九代 酷睿™ i7-9750H / i5-9300H处理器(视出货而定) ，火力全开。选配图灵架构 1650/1660ti 显卡，华硕冰川散热架构，多铜管双风扇设计，除尘通道设计，防止微尘干扰。暴风增压智能散热系统，通过FN+F5智能快捷键，一键掌控风力，适应不同应用场景。
*产品规格可能会依国家地区而有所变动，我们诚挚的建议您与当地的经销商或零售商确认目前销售产品的规格。
计算机专业的大学生用什么样子的电脑好呢?
游戏本是更好的选择，建议预算6000元以上。配置上，选择15.6英寸或16英寸大屏，高端i7-13800H或R7-7745HX处理器，至少6GB显存的独立显卡（如RTX4050及以上），确保良好的散热系统，内存至少16GB，推荐32GB或更高，1TB固态硬盘，高色域屏幕，多接口，网络稳定。推荐的高性价比游戏本如2024年6000元以上笔...
学计算机专业买笔记本需要什么配置
首先，处理器作为笔记本电脑的核心部件，其性能直接决定了计算机的运行速度。因此，建议选择Inteli5或i7以上的处理器，以确保运算速度和响应速度。内存是笔记本电脑的重要参数，直接影响到计算机的运行速度。对于计算机专业的学生而言，建议选择8GB或以上的内存，以确保流畅运行各种软件。硬盘是存储数据的关键部件...
读计算机科学与技术用什么笔记本
测绘工程专业的学生，电脑配置要求则更高，建议选择7000至8000元价位的笔记本电脑，CPU至少为i5，显卡至少为1050Ti。当然，如果预算有限，也可以考虑像神舟战神这样的品牌，它在同价位产品中配置较高。推荐惠普战X，这是一款性价比较高的电脑，做工质感较好，屏幕亮度高且防反光，键盘手感也优于许多家用笔记...
学计算机应用技术专业的带什么配置的电脑呀
学习计算机应用技术专业的学生需要拥有一台配置较高的电脑，以支持各种软件和硬件的学习需求。建议选择主流配置的笔记本电脑，比如联想Y460系列，这款笔记本搭载了I3 350M处理器、2G内存、500G硬盘和HD5650独立显卡，1G显存。这样的配置能确保在进行图形处理、视频编辑等复杂任务时也能保持流畅运行。如果你的预...
学计算机的买什么笔记本电脑
对于学习计算机的学生来说，推荐购买性能强劲、便携且具备良好散热系统的笔记本电脑，例如联想小新Pro14、惠普暗影精灵10、华硕天选5 Pro等型号。首先，学习计算机涉及到编程、软件开发、数据处理等多个方面，这些都需要电脑具备强大的处理能力。联想小新Pro14搭载了第13代英特尔酷睿i5处理器，配备16GB内存和512...
计算机系学生推荐笔记本电脑哪个好
计算机专业笔记本参考联想小新Pro132020独显款联想YOGAS740华硕灵耀14戴尔灵越7000-7591高色域版宏碁暗影骑士·擎机械革命蛟龙联想拯救者R7000计算机专业买什么笔记本电脑1、华为（HUAWEI）MateBook13全面屏轻薄性能笔记本，5699元，硬件上CPU是八代酷睿i5－8265U，内存8G，硬盘512G都达标，只有3斤多，很轻，三色...
学计算机专业买笔记本需要什么配置
1. 选择笔记本时，应关注处理器的性能。建议购买搭载Intel Core i3或更高型号的处理器，这样的配置能够提供强劲的处理能力，满足计算机专业的学习需求。2. 显卡性能也是专业学习的关键。应选择配备NVIDIA GeForce GTX 560M或AMD Radeon HD 6770M以上级别显卡的笔记本，确保能够流畅运行各类设计软件和游戏。3...
学计算机用什么笔记本电脑配置
学计算机用的笔记本电脑配置应重点关注处理器、内存、存储、显卡和屏幕等方面。处理器：建议选择Intel Core i5或更高版本，如i7，或者AMD Ryzen 5及以上系列，这些处理器能确保多任务处理游刃有余，无论是编程、设计还是大型软件运行都能轻松应对。内存：内存大小直接影响软件的运行速度和流畅度。对于计算机...
大学计算机专业用到笔记本吗用哪种好
1、大学学计算机的话，肯定会用到电脑，最好是买笔记本，别买台式，因为无法把台式电脑带到课堂上。2、现在学计算机专业，都会买索尼VAIO EA18\/EA16或联想Y460的，因为这三台机子是专门学计算机专业的。二手机或5000元以下的机子连想都不要想了，因为根本供不起来计算机专业要用的东西，无论配置如何，...
计算机应用技术买什么电脑合适
计算机应用技术专业的学生或从业者，适合购买配置均衡、性能中上的笔记本电脑，如搭载最新一代酷睿i5或i7处理器的轻薄本或全能本。首先，考虑到计算机应用技术的学习或工作需求，所选电脑应具备较强的处理能力和多任务运行稳定性。最新一代的酷睿i5或i7处理器，以其高效的运算性能和出色的能耗比，能够很好...
