生生关系的重要性

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生生关系是孩子成长过程中非常关键的因素。

无论是从自己从小成长时的切身体验，还是办西外这些年对学生近距离接触所获得的感受，愈来愈认识到，孩子们之间的伙伴关系，同龄人天天相处时的亲密无遐的分享、沟通与交流。

互相的鼓励鞭策、彼此间的学样模仿，学习中的竞争与互助，兴趣爱好、习惯品性的相互渗透与影响，特别是那种隐性无形，潜移默化的集体无意识。这都会对一个孩子的成长有着至关重要的影响与作用，会烙下他人生最基本的底色。

近些年，每逢自己中、小学时的老同学聚会，一定会说到当年的“班风”与同学间是如何相处交往，也就是我们做学生时的“生生关系”。当年学校老师对我们的引导教育、家庭对我们成长的影响，当然也重要，但我们这批老同学，大多都有着较为鲜明的自己所在班级的底色痕迹。

这一底色痕迹，更多是源于我们同学间的生生互动与交往。当时一个班近五十个同学，也来自不同的社会阶层，既有住花园洋房、高级公寓的教师、工程师、干部、白领职员等家庭子女、也有来自棚户区的普通工人、未受多少教育的体力劳动者的家庭。

但那时多元异质的学生共同体，犹如一个真实的小社会，让我们能在一个较为真实的社会场景中，通过与不同孩子的交往碰撞中，互相取长补短，融合共生。

来自知识阶层家庭的孩子们所带来的“书生气”与来自体力劳动者家庭孩子们具有的“街头智慧”与“哥们义气”，在我们班融合成一种特有的“读书做人都要行”的努力上进氛围。

我们班的同学们，既有团结和谐、互帮互助、重同学间的感情友谊、讲义气的一面，又有在那个读书无用论的年代，注重学习、爱读书，追求知识学问的另一面。

回想那时班上的生生关系，温馨而又愉悦，毎天在班级的教室里，同学间都是包容友爱、以诚相待，虽不时也有对立冲突，但都能化解和好。几年的青春期，留下的，大多是美好的记忆与回想：学工、学农、学军、在工厂、农村、拉练路上的种种虽艰苦，但又真炼人的场景……

在课堂、校园，那时虽没系统严谨的学科教学，但一本本中外经典好书在同学间传阅分享，课后在同学住家的后花园，写诗作词谱曲，自编自导自演戏剧，放学回家的弄堂里，春天的杨花柳絮伴着我们欢快雀跃的身影，校园中的篮球赛、拔河、运动会、文艺会演，都有全班学生集体凝聚力的出彩展现。

那时的生生关系，纯朴简单、平等真诚，同学间没有高低贵贱之分，无论家庭条件如何。这些朴素而又和谐的班级氛围，也使我们绝大多数同学都有着善良、正直的品格和无论身处何方，都会努力学习、勤奋工作的内驱力。