课外书中对人物细节描写的句子或段落

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《半截蜡烛》一课以半截蜡烛为叙事主线，描绘了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报，与德军展开了一场没有硝烟却令人窒息的斗争。作者对场面的把握，以及对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画都相当细腻，引人入胜，给人以身临其境之感。引导学生体会伯诺德夫人一家三口勇敢、沉着、机智的品质是本课的教学重点之一。那如何引导学生体会人物品质呢？我采用了抓细节的方法，抓那些描写人物动作、语言、神态、心理活动的关键词语。

让学生自读课文重点段落三、四、五自然段，找出描写一家三口动作、语言、神态、心理活动的词句，反复读一读，说说从中体会到了什么。学生很快找到了描写伯诺德夫人的句子“急忙从厨房……轻轻把蜡烛吹熄。”“瞧，先生们，这盏灯亮些”。通过朗读，学生发现在如此危急紧张的气氛之中，她的动作语言还如此得自然轻松，于是，我深入追问学生，由此可见什么？大家很快就感悟到了伯诺德夫人的镇定与机智。在交流描写大儿子杰克的词语时，除了让学生体会他的从容冷静外，我重点引导学生体会这一处细节描写“在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着”，我引导学生思考“杰克是不是真的要生火？既然端不走半截蜡烛，为何还要生火？”通过联系上下文，学生发现，原来他是在圆自己那个“谎言”。由此可以感悟到杰克特有的什么品质？通过这一细节的推敲，学生体会到杰克的计划虽未成功，却继续从容生火，可见他做事不露痕迹，心思缜密，使学生对人物形象的认识更为全面而饱满。同样的方法也用到了小女儿杰奎琳身上，从中体会到了她的机智和勇敢。

这种抓住细节，深入品味、反复朗读描写人物语言、动作、神态和心理活动的词句的方法对体会人物形象、感悟人物品质起到了事半功倍的效果。