初一写人作文-他是位性格幽默的人

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作文一：《初一写人作文-他是位性格幽默的人》
他是我的同学，一个蛮幽默的人。
他的皮肤很黑，和他那洁白的牙齿相比较——哎～一个天，一个地。他染了头发，似乎带着点帅气。可是，一个小矮子，帅得起来吗，Sorry，说这话有点鄙视心理哟～更值得一提的是他的鼻子，好大的。你只要问班上谁鼻子最大，没人不说他。看着那标志性的鼻子，难免多了些风趣。
就拿昨天来说吧～午自习，好好地，他就唱道：“WangnaninBeijing，我留下许多情。”翻译下：“王楠在北京，我留下许多情。”他不仅改了人家的歌，还侵犯了我的姓名权。他当时的声音很大，班上好多人都听到了。尽管如此，我没有怪他，因为早已习惯他的幽默。
每次下课，他都做一些稀奇古怪的动作。他的外形有点像猩猩，他握紧双手不停锤自己的身体，超搞笑的。他还做一些天王巨星唱歌的样子，不发声音，但我们都“听”到了他的幽默。他走的猫步，扮的动物，装的人，每每逗得我们开怀大笑。他的幽默中总带着热情。只要你忘带了东西，他会面不改色地对你讲：“哦～我也没带，怎么办，怎么办，”其实他带了，只是小小的幽默一下嘛～说完之后，他会大大方方地把你需要的东西借给你。
他加入了“搞怪分子”的行列。现在虽然不是初三，但气氛却比初三还紧张，学习之余，他总能逗得我们笑一笑。让我们得到了轻松。
他就是这么一个人，我的同学——徐祥～多么幽默的人啊～他的朋友很多，这么一个易相处）又幽默的人，谁不想让他当自己的朋友呢，
作文二：《[优秀作文]他是位性格内向的人》
一个长相清秀，留着又长又顺的一头清发，衣着清新自然，让人不由自主地想与她打招呼。可惜，她不善于交往，性格内向，你一靠近她就感有股冷风向你吹过，顿时不寒而栗，她就是让人难以靠近的女孩子——冰。
冰从小就失去了父母，没有家庭的温暖，也就养成了孤僻的性格。幸好，学校有不少热情的同学与冰交流，熟悉了，来往时间长了，冰也交了几个朋友。只可惜，冰并没有完全敞开胸怀地与那些朋友交往。当她们在一起聊天时，冰只是默默地看着、听着、想着，而其他人则投入在激烈的讨论中。
一次聊天下来，冰基本上没有说话，偶尔她们问她一下，她也只是“嗯”一声或说“不知道”。不扒纯知道的人，还以为大家欺负她、压迫她、排挤她呢！可事实并不是如此，只是冰不愿交流罢了。
记得有一次，在放学的路上，冰撞了一个高大的男生，那男生便威胁她，让她赔偿。没有办法，冰只有把自己身上准备明天交买学习资料的钱交给了那男生。回到家，她不得不又向家人要钱，可冰的爷爷是个暴躁的人，动不动就生气。这不，冰刚说完，他立马拍了一下桌子，扯着喉咙冲着冰骂她乱花钱、不懂事。
第二天，冰回到教室，只有她一人没交钱，因此耽误了大家用资料，同学们用异样的眼光看着冰，她也羞愧缺橘不已，在班里一直低着头。还好，冰的奶奶偷偷拿私房钱给冰，解决了问题。
冰一直没有对别人说，自己藏在心中默默忍受着带来的痛苦。家人、朋友、同学，冰从不对他们提起一个字，她就是这样一个内向的人，让大家都对她无可奈何，也爱莫能助。大家有时也想关心她，可总以失败告终。真希望冰哪一天能走出自己内心的阴影，变得乐观一点、开朗一点。
作文三：《作文：他是位性格活泼的人》
我在七年级上学期时候，认识了一个叫谢士豪的同学，他可真谓油嘴盖天下，厚脸赛城墙啊！
此人一身精干，大鼻子，小嘴巴，牙齿有点微微发黄，穿着一身朴素大方的衣服，总是那么厚实。因为他油腔滑调，油嘴滑舌，所以大家叫他“活宝豪仔”。
别看他着嘴小巧玲珑的，其实“大”着呢！一次他问我：“一加一等于几？”我爽快地回答：“二”。“恭喜你……。回答错误。一只老虎加一只兔子，老虎吃了兔子，还剩一。所以答案是一。一堆沙子加一堆沙子，两堆放到一起，还是一……还有……”。我听了以后，真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊。不过，我还挺羡慕他有这样的思维，听着也蛮有道理。当我我仔细打量他的时候，忽然飞来一句话：“看什么看，没看过帅哥啊！”这家伙，也不撒泡尿照照自己，还真以为自己是帅哥呢，真不害躁！
刚做完“博士”，又来做“幽默王”了。有一次课间休息，他走上讲台对我们说：“我问你们一个问题吧！”我们听了，浑身就来劲了，全神贯注地听他问的问题。他摇头晃脑的，简直像个书生一本正经地说：“从前有四个母猪wō。wó。wǒ。wò。中有一个母猪生了小猪这小主既不是wō生的，也不是wó生的，更wò。不是生的。请问是谁生的？”我们异口同声地回答：“是我《wǒ》生的。”他连忙说到：“对，就是你们生的！”顿时教室里，又是笑声一片。
我这位同学，时而淘气，时而幽默，让大家又恨又爱。
你喜欢我这位同学吗？
姓名：谢士豪
作文四：《他是位性格怎样的人教案作文(一)》
基础教案设计纸
学科 语文 年级 七 的人 设计人 总课时 2 课时 课型 新授 第1、2 节课时 他是位性格
1、仔细观察人物特点，写出人物个性。
2、学会通过不同的描写方法，展示人物个性。
3、完成习作。
教学重点 学会运用多种方法对人物进行描写。
教学难点 写出有个性的人。
教学过程
教师活动
一、导入
1、板书：人物风采录
2、本单元的五篇课文，写了中外古今的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们留下深刻的印象。
二、写作方法
1、要求：观察人物特点 写出人物个性
2、人物的特点：主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。
3、如何写出人物个性？
观察时要仔细把握，认真比较。
运用肖像、动作、语言、心理描写等手法。
4、描写：
用生动形象的语言，把人物、事件景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。
人物描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等（示例）
三、人物素描
《你看他（她）像谁》
学会运用多种方法对人物进行描写。
写出有个性的人。
四、作文
以“他（她）是位性格 的人”为题，写一篇记叙文。
1、必须运用两种或两种以上的描写手法。
2、写出人物的个性特征。
3、紧紧围绕中心选材。
4、书写认真，600字左右。
板书设计：
人物风采录
观察人物特点 写出人物个性
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写……
教后记