《雨的四季》作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。
作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲,这样写很生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。
扩展资料:
本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,表现得亲切可爱。文章用诗化的句子,增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
作者行文思路清晰自然,分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点:春雨的美丽,娇媚,温柔,细润,甜美,清新;夏雨热烈,粗犷也奔放;秋雨端庄而沉思的沉静;冬雨的自然平静而且柔和。
雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。
作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻。拟人的修辞手法。把四季的雨...
《雨的四季》作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲,这样写很生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。
如何理解《雨的四季》一文中比喻的运用?
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚运用对比的修辞,将从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪经进行对比,突出了水珠子晶莹剔透的特点。《雨的四季》一文作者抓住春天景物的色彩、情态,调动不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨的美丽、娇媚,夏雨的热烈、粗犷,秋雨的端庄、沉静,冬雨的自...
《雨的四季》美点赏析
作者抓住四季景物的特征,运用比喻、拟人等多种修辞手法,为读者展现了四幅美丽的雨景图。1、生动形象的比喻拟人 如:每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。(此句运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象的写出了春给树木带来的生机...
部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案及知识点
体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 【教学设想】 最突出的特点是画面美,教学中在整体把握文章的基础上,调动学生共同分析文章的画面美,并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻,同时领悟、体会作者外露的情感。
文章《雨的四季》运用了什么修辞手法?
2. 在《雨的四季》这篇文章中,作者细腻地捕捉了不同季节雨景的特色,运用听觉、视觉和嗅觉等多感官描写,呈现了春雨的细腻、夏雨的热情、秋雨的沉稳以及冬雨的宁静。作者巧妙地抓住每个季节雨水的特点,借助比喻和拟人等修辞技巧,为读者描绘了一幅幅生动而多样的雨中画面。3. 文章中对于雨的描写涉及了...
《雨的四季》佳句赏析
赏析:运用比喻和拟人的的修辞手法,生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 1、雨的四季是一篇作品,雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在雨的四季>中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,...
七年级上册语文教学设计雨的四季
作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。4.阅读《春雨图》,勾画出使用修辞手法的句子,体会其表达效果。示例:在冬雨图中,“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成...
《雨的四季》表达了什么
作者行文思路清晰自然,分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点:春雨的美丽,娇媚,温柔,细润,甜美,清新;夏雨热烈,粗犷也奔放;秋雨端庄而沉思的沉静;冬雨的自然平静而且柔和。雨的四季作品原文节选:我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。春天,树叶开始闪出黄青,...
《雨的四季》教案
2.本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情,以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢? 明确: 作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上,在表现四季的 雨的不同特点时,也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题,给读者留...
《雨的四季》刘湛秋阅读答案?
答案要点:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。7.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?答:运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出...