如何在教学中运用思维导图

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在字词课的教学中，我主要采用独学、展示的策略。课前我把导学案提前发给学生让学生自主预习，遵循先读后写的原则并利用“字典”这个老师对新课进行充分的预习，并且把预习的内容运用“思维导图”的方法整理到作业本上，课堂上，我会先给每个组5分钟左右的时间，在组长的组织下，让学习对子之间，组内成员之间进行对学、群学，从而达到会读、会写、会理解运用这三项目标，与此同时，老师进入到小组，了解这些学生的学习情况，还可以对学困生进行个别的辅导，在各小组达到会读、会写、会理解运用这三项目标之后，采用小组展示的形式，通过展示组同学与其他小组同学的互动来检测学生对字词的掌握程度，进而达到字词课教学的目标。这样的学习模式大大节省了时间，而且提高了课堂学习效率。