就是,自行车行驶路程一定,车轮转数和车轮直径成什么比例?(正,反,不成)
老师说是反比例,哦,但是曾经有这样的一道题
在面积一定的房子里铺方砖,方砖边长和块数成什么比例?答案是不成,应该是面积和块数成反比例,边长是不成的。
按这样来说,我开头讲的那道题我感觉是不成啊,是周长和转数成反比例,不是车轮直径啊,车轮直径*转数的积不是一定的把。(自行车行驶路程一定,车轮转数和车轮直径成什么比例?为什么成反比例?)
明天就要考试,这个不明白
希望大家解答,好的有分!拜托各位!
小学数学六年级下册《反比例》课后的教学反思
新知识学习过了之后,为了加深学生的印象,还专程安排了比较正比例和反比例的练习与区别的环节,学生更多提到的是一个是除法得到的商,另一个是两个乘数的出来的积。进一步又发现一个是比值不变,一个是乘积不变,接下来是正比例中两个量的变化是相同的,也就是扩大都扩大,缩小都缩小,而反比例是相反的,也就是一个...
求数学大神帮忙讲讲,明天该考试啦!!!
<1>解答正、反比例应用题,要以正、反比例的意义为依据.<2>解答正反比例应用题的一般步骤:①先确定题中三种数量关系中的定量,然后分析两个变量是比值一定,还是积一定,从而确定两个变量间是正比例关系还是反比例关系.②设未知数x .③根据题意列出等式,正比例列成比例式,反比例列成乘积相等的...
六年级反比例的教案
《反比例的意义》是新课标人教版小学数学六年级下册第47-48页的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的,是前面“比例”知识的深化,是后面学习“用它解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础,它起着承前启后的作用,是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此,教学...
小学六年级数学教案范文例子2020
小学六年级数学教案范文一:《用比例解决问题》 一、说教材: 1、教学内容: 这部分内容是再教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之...
小学数学教学中常用12种创设情境方法
学生很快利用杆高和影长成正比例这一知识设计出方案。这种室外活动的情境引导学生把所学到的数学知识应用到解决具体的实际问题情境之中,与只让学生坐在课堂上听老师说教的效果,是不可比拟的。? 12、利用新旧知识连接点创设问题情境 古人云“温故而知新。”我们在新旧知识密切联系的关键处,创设情境,制造冲突,学生...
如何在小学数学教学中创设操作情境
学生很快利用杆高和影长成正比例这一知识设计出方案。这种室外活动的情境引导学生把所学到的数学知识应用到解决具体的实际问题情境之中,与只让学生坐在课堂上听老师说教的效果,是不可比拟的。 七、利用新旧知识连接点创设问题情境古人云“温故而知新。”我们在新旧知识密切联系的关键处,创设情境,制造冲突,学生自然...
利大还是弊大 正方
郑蔚(反方一辩):首先我方要指出科技的负面效用不能归罪于科技,恰恰相反,那正是人类未能从整体上科学地认识世界,以及不合理使用科技所造成的恶果。 第二,对方辩友高估了科技给人类带来的困难,却低估了人类解决这些困难的能力。目前暂时不能解决的科技难题不等于将来也不能解决。我方认为人类将不会毁于科技,因为科技...
小学六年级上册数学教学计划
下面是我帮大家整理的小学六年级上册数学教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学六年级上册数学教学计划1 一、学情分析 六年级共有学生25人,班级数学成绩欠佳,在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看,存在一定的两极分化现象,后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差,...
六年级数学教师工作计划
(1)运用知识迁移,采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方程解答。 (2)充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导...
你拍一少儿数学思维的课程是从几年级开始的?有人关注过这个吗?_百度知 ...
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