有光宫崎骏《岁月的童话》的一些问题。

Question

我看完《岁月的童话》这部电影后，没有看懂这部电影的主题和内涵。不过，看完这部电影之后我的感觉就是很舒服。有谁看过这部电影的能讲讲这部电影讲的究竟是什么，宫崎骏到底想要表达什么。希望回答的内容不是从网上复制的，是自己真正的感受。谢谢。

Answer 1

同学记不记得
妙子在乘火车回家乡的晚上，回忆起五年级生理期的一些事……
我记得妙子自己猜测，回忆起将要破茧成蝶时的往事 ，难道是因为自己在多年后再次面临破茧成蝶？
《岁月的童话》是一方乐土吧，
高压力的工作、大龄未婚，妙子或许正是需要这样一种童话的心境
不知你在看动画片的时候，有没有发现，妙子在笑起来的时候会有皱纹？
强打笑颜，或许累了，你可以把它当做宫老爷子作为一个老人的怀旧，也可以当它是一种呼唤，呼唤纯净无垢的心境，呼唤淳朴的良知

更多的时候，会想到动画里的场景设定
我的学校很美，夏天体育课自由活动时，会想去体育馆的庭院，蔷薇也开了，槐树的绿荫连成一片，坐在台阶上，听鸟叫，老式的带转盘的水龙头让我想起《龙猫》，你记不记得……姐妹俩一起用抽水机抽水的场景？

回过一次老家，临沂市闭塞的小乡村~
傍晚和姑父一起穿过田地到附近的小树林捉蝉猴，天将黑不黑的时候，你带一个手电筒，树干上离地一米左右会有等待爬到树梢蜕化的蝉猴
穿过麦田时，mp3里响着的是过亚弥乃的《风になゐ》

刚上高中的时候，经常回忆起小学五年级的事，小学时，微微有点喜欢同桌的男生，很坏很暴力，常常把我弄哭，很有才，电子琴谈得很好，英语说得很棒，很傲娇，学习第一，学校大队长……觉得，他当时也是微微喜欢着我的吧~会偷偷地翻看我写的老师布置的作文——《我的同桌》，会在美术课上把做好的作品送给我，老师问起时就说“这是我给她画的”，让我无地自容，会一边叫我“小羊羔”，一边出拳头砸我……
后来啊~就毕业了，他去了一所重点中学，我留了级（生病），去了其他学校
我上初三，他上初四，他转到我们学校，
第一天，他站在学校四楼阳台俯视我们全班做广播体操
不久以后，我得知他和我们班花交往了
现在想想，真是可笑——我每天借着打扫楼梯值日，偷偷的看他一眼，看他是不是和以前一样

写的作文练笔，今天发下来了，我依旧不老实的写了宫老爷子的范例
有关《岁月的童话》
被打了很低的分……
曾经有一句很喜欢的话，现在想不起来了

写了这么多，好像跑题了
总之一句话……
因为回忆…总是美…

Answer 2

就是回忆过去的事情，拿五年级（应该是五年级吧）的点点滴滴与后来作比较，体现出往事的美好，岁月就像令人回味的童话。感觉没有什么特殊的意义。就是回忆纯真的过去。也跟主人公本身的成长、变化有关吧。

Answer 3

真的是淡淡的感动
这就是最美的
不明白主题没关系
这种朦朦胧胧的感觉才纯真
感觉岁月的沧桑才好
保持一颗纯洁的心灵才重要
感受悠悠岁月
触摸感动瞬间
也许转瞬即逝
但值得一生纪念

Answer 4

儿时的纯真与快乐

Answer 5

1982年夏天，27岁的妙子从公司得到了10天休假，前往姐姐夫家所在的山形县乡村度假。一路上她想起了自己小学5年级时的种种往事。伴随着回忆她到达了目的地高濑。前来迎接她的是一名农村青年俊夫。俊夫虽然比妙子小2岁，但为人亲厚，办事认真，十分稳重可靠。俊夫带着妙子了解农村生活的风貌，看着那些劳作于大自然中的农民，从小在东京长大的妙子体会到了乡间生活的魅力。在返回东京的前夜，奶奶提议多惠子与俊夫结婚，妙子大惊，然而这让她发觉自己心中对俊夫抱持着特别的好感。在开往东京的列车上，妙子几经思量，对自己的未来做出了选择…… 这也是一部由漫画改编的动画电影。漫画本身并没有太多的兴奋点可以映画化，只是以一个小学生为主角讲述六十年代的小学趣事，但是高畑勲导演此片的时候加入了原创要素，将背景拖后了十余年，和题目一样，由快三十岁的女主人公一点一点地回忆以前小学时代的事情（原题直译是“点点滴滴的回忆”），还加入了主人公在最后终于找到意中人的小插曲。 影片以追忆过去日本六十年代的小学往事为主，将支离破碎的小故事通过回忆串成一气。同时为了力求真实，对过去的社会背景、风气、流行事物都一一地回复重现在观众眼前。可惜国内的观众可能很少有机会体会到那个时代的日本，不能完全体会到制作人员的匠心独到，少了一份亲切感。 主要人物由今井美树和抑叶敏郎扮演，采用了先录声音再配以图像的方式进行制作，表情丰富，甚至于笑时脸上的皱纹也很逼真。最后部分几乎全是两个人的对话，这种方式对诠释作品起了很大的作用。