叙述人称
1.
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起
读者情感的共鸣！
2.
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较
灵活自由。
（客观实在）
二、叙述方式
1.
顺叙：能按某一顺序
(
时间或空间
)
较清楚地进行记叙。
2.
倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰满。
4.
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文进行交代。
5.
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，
(
指叙述两件或多件同时发生的事
)
使头绪清楚，照
应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代
人物活动的自然及社会环境。
1.
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.
环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地
表现人物。
4.
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节
的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5
．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
1.
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富。
3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
1.
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起
读者情感的共鸣！
2.
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较
灵活自由。
（客观实在）
二、叙述方式
1.
顺叙：能按某一顺序
(
时间或空间
)
较清楚地进行记叙。
2.
倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰满。
4.
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文进行交代。
5.
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，
(
指叙述两件或多件同时发生的事
)
使头绪清楚，照
应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代
人物活动的自然及社会环境。
1.
人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.
环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地
表现人物。
4.
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节
的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5
．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
1.
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.
比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富。
3.
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.
对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.
设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.
反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2016-09-01
要做好高中语文阅读答题，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。可以练习掌握一下快速阅读的能力，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，形成眼脑直映式的阅读方式。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时海可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
阅读能力较弱的同学建议去练习一下《精英特全脑速读记忆软件》，在阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。阅读能力是一方面，提高阅读答题正确率，还需要平时多练习，最好能给自己规划一下时间，每天或两天练习一篇语文阅读理解，各种类型的都要有，这样才不会导致眼高手低。
高考语文阅读题答题具体技巧，分别举例如下几点：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
阅读能力较弱的同学建议去练习一下《精英特全脑速读记忆软件》，在阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。阅读能力是一方面，提高阅读答题正确率，还需要平时多练习，最好能给自己规划一下时间，每天或两天练习一篇语文阅读理解，各种类型的都要有，这样才不会导致眼高手低。
高考语文阅读题答题具体技巧，分别举例如下几点：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
第2个回答 2016-09-02
来我告诉你，很简单的，！！追答
三好网一对一辅导名师分享高中语文阅读答题技巧：1）截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。2）改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。3）写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
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