庄子二则文言文阅读训练

Answer 1

1. 文言文阅读（13分）《庄子》故事两则①惠子相梁②搜

1。

(1)做宰相 （2）国都 （3）栖息 （4）怎么，哪里 （4分）2。我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！（3分）3。

恐 搜 （2分）4。 争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。

庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。（4分）解析：1。

此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 2。

本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

3。本题考查理解文章的能力。

在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。 4。

本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。

2. 文言文阅读

小题1:(1)做宰相 （2）国都 （3）栖息 （4）怎么，哪里 （4分）

小题1：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！（3分）

小题1：恐 搜 （2分）

小题1：争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。（4分）

小题1：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

小题1：本题考查理解文章的能力。在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。

小题1：本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。

3. 庄子故事两则答案

《故事两则》课后习题答案

答：鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？答：庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子·齐物论》），和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的理想的，由此，他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。本篇表现了庄子无意于功名利禄，不与世俗同流合污的清高的品质。二、解释下列各句中加点的词1.相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。

2.国，国都，京城。

4. 初三语文下册《庄子》故事两则研讨与练习三、从本文的两则故事中

庄子与惠子游于濠梁一个风和日丽的造成，庄子与惠施一起到濠水的桥上游玩.庄子看着河中的鱼儿满是羡慕的说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊.”惠施却不以为然的反驳道：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子摇了摇脑袋回答：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施满是自信的回应道：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子微笑着回答：“请从我们最初的话题说起.你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我.我是在濠水的桥上知道的.”惠子相梁惠施做了梁国的国相的时候，有一天庄子去看望他.有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相.”于是惠施皱起了眉头很是不满，在国都搜捕三天三夜.当庄子前去见他的时候，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝.在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声.现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”。

5. 初三语文下册《庄子》故事两则 研讨与练习

庄子与惠子游于濠梁

一个风和日丽的造成，庄子与惠施一起到濠水的桥上游玩。

庄子看着河中的鱼儿满是羡慕的说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”

惠施却不以为然的反驳道：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”

庄子摇了摇脑袋回答：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”

惠施满是自信的回应道：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”

庄子微笑着回答：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

惠子相梁

惠施做了梁国的国相的时候，有一天庄子去看望他。

有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施皱起了眉头很是不满，在国都搜捕三天三夜。

当庄子前去见他的时候，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”

6. 庄子故事两则答案

《<；庄子>；故事两则》课后习题答案

1.庄子讲鹓鶵的故事用意是什么？ 答：鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

答：庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子·齐物论》），和万物平等共生，与外界契合无间，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的理想的，由此，他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。本篇表现了庄子无意于功名利禄，不与世俗同流合污的清高的品质。

二、解释下列各句中加点的词

1.相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。 2.国，国都，京城。 3.止，停止，这里是栖息的意思。

4.安，疑问代词，怎么。

5.止：栖息。

6.安：疑问代词，怎么。

7. 语文九年级下册文言文26课庄子二则翻译

浑沌之死

（原文）南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。

（译文）南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。

呆若木鸡

（原文）纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”

曰：“未也，方虚骄而恃气。”

十日又问。曰：“未也，犹应响影。”

十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。”

十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”

望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。

（译文）纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？”

纪渻子说：“还不行，它正凭着一股血气而骄傲。”

过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。”

再过十天，宣王又问，纪渻子说：“还不行，仍然气势汹汹地看着（对方）。”

又过了十天，宣王又问。纪渻子说：“差不多了，即使别的鸡叫，（斗鸡）已经没有任何反应了。”

宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃走了。