学画画的孩子们什么年龄学什么内容？学过什么再学什么？
“学画画的孩子们什么年龄学什么内容？学过什么再学什么？”作为家长，这也许是您最想问的问题，同样，这也是令许多从事基础美术教育的工作者一直深感困惑的问题。
我想听听大家的意见，谢谢！
学画画不存在年龄要求，什么时候开始学都可以。
1、从严格意义上讲，学习绘画之初要先从学习素描开始，一般从石膏几何体、静物、人物石膏像、结构、人物头像等这样循序渐进的学习方过程。
2、培养正确的学习方法，也就是建立在对物体的深入理解上。画素描要懂得素描的基本要素，如形体、比例、结构、明暗调子、质量感和空间感等。
3、关于头部的形体结构及比例，头部的形体，从整体上可以概括成一个卵形或立方体或楔形，进一步分析知道颅骨象球形，额骨呈扁方形，额骨之下至下颔骨底的正面呈倒梯形，下大上小的梯形体的鼻子竖于其间。头部的比例有“长三停、横五眼”。这是对头部一般规律的总结，但是个体之间还存在着一定的差异。
扩展资料：
重视修改：
这里的“修改”类似于一般意义上的调整，所不同的是：调整大都基于常规的循序渐进，而“修改”则是基于主动表现中的果敢、直干；因为敢画、敢错，才有“修改”的必要。
而每一次的“修改”都是一次思索、进步的过程，有时大刀阔斧的“修改”竟是一种升华、或是一种起死回生。因此，不用怕脏、不用过分地小心谨慎，要敢做敢为；不用担心留有改过的痕迹，这痕迹应该是前进的足迹。
“修改”是一种脚踏实地的学习态度，一种自信进取的学习探索。初学者常常一错就重来，总想立竿见影、急功近利、一鸣惊人，却不知是一种浮躁的表现。
参考资料：
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2015-11-20
教孩子绘画的最好时期是6岁以后，孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义。
一 岁
绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两 岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三 岁
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四 岁
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五 岁
孩子到了五岁左右已渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要问这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六 岁
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七 八 岁
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九 岁
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候将会对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
一 岁
绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。
这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。
一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。
这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。
家长要准备好纸笔以及绘画的环境，并尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。
这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。
两 岁
两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。
两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。
这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。
让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。
请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
三 岁
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
三岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四 岁
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
从四岁半以后，孩子喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且会有同一形象反复出现的情况，也会有像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听了孩子的解释，就会发现在他们的脑袋里，这些事物都是有关联有故事的。
而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说家里家外，船里船外等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。
四岁这个时期的孩子仍然没必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画。如果孩子希望使用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如：马克笔，粗铅笔，蜡笔，圆珠笔等。
将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。
请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五 岁
孩子到了五岁左右已渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
四到八岁左右孩子绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。
孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要问这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。
六 岁
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。
七 八 岁
孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。
七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
九 岁
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候将会对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
第2个回答 2010-01-18
“学画画的孩子们什么年龄学什么内容？学过什么再学什么？”作为家长，这也许是您最想问的问题，同样，这也是令许多从事基础美术教育的工作者一直深感困惑的问题。
其实这个问题很简单，只要明确了思路，拥有了最合适最精准的教材，就一定能迎刃而解。本套《新表现儿童画系列丛书》就是针对这些问题而编辑出版的。这套教材共六册，包括《快乐油画棒》、《七彩水粉》、《基础线描》、《装饰线描》、《静物写生》、《风景写生》，分别将相应的学习内容，准确地“配置”到习画孩子的不同年龄段，从而做到了“教有次序，学有步骤，层层递进，明快高效”。具体说来：油画棒适合4—6岁的孩子学，基础线描适合6—8岁的孩子学，装饰线描适合7—9岁的孩子学，静物写生适合8—10岁的孩子学。对于10岁以上的孩子，则可以步入写实期。
那么，为什么4—6岁的孩子适合学油画棒呢？这是因为油画棒的质地松软，容易上纸，而这个年龄的孩子正是骨骼发育期，不宜用太硬的材料作画。
为什么6—8岁的孩子适合学基础线描（彩色铅笔）呢？因为这个年龄段的孩子思维活跃，想象力丰富，用彩色铅笔作工具可以对所描绘的物体进行深入刻画。
为什么7—9岁的孩子适合学装饰线描呢？因为装饰线描是有了基础线描的训练之后才可以进行的。在此阶段，除要求大胆用线外，还要求能对物象作装饰性描述。
为什么8—10岁的孩子适合学静物写生呢？因为在这一时期，经过以上几个阶段的训练后，就应该培养孩子的观察与写生能力了。
而10岁以上的学生，尽管应该步入写实期，但仍有着孩子的习性，不能直接进行素描学习，可以加大他们线描写生的剂量，也就是风景写生和人物写生。
至于色彩方面的学习，也就是所谓的水粉教学，可以根据孩子的学习程度和爱好穿插其中。本回答被提问者采纳
其实这个问题很简单，只要明确了思路，拥有了最合适最精准的教材，就一定能迎刃而解。本套《新表现儿童画系列丛书》就是针对这些问题而编辑出版的。这套教材共六册，包括《快乐油画棒》、《七彩水粉》、《基础线描》、《装饰线描》、《静物写生》、《风景写生》，分别将相应的学习内容，准确地“配置”到习画孩子的不同年龄段，从而做到了“教有次序，学有步骤，层层递进，明快高效”。具体说来：油画棒适合4—6岁的孩子学，基础线描适合6—8岁的孩子学，装饰线描适合7—9岁的孩子学，静物写生适合8—10岁的孩子学。对于10岁以上的孩子，则可以步入写实期。
那么，为什么4—6岁的孩子适合学油画棒呢？这是因为油画棒的质地松软，容易上纸，而这个年龄的孩子正是骨骼发育期，不宜用太硬的材料作画。
为什么6—8岁的孩子适合学基础线描（彩色铅笔）呢？因为这个年龄段的孩子思维活跃，想象力丰富，用彩色铅笔作工具可以对所描绘的物体进行深入刻画。
为什么7—9岁的孩子适合学装饰线描呢？因为装饰线描是有了基础线描的训练之后才可以进行的。在此阶段，除要求大胆用线外，还要求能对物象作装饰性描述。
为什么8—10岁的孩子适合学静物写生呢？因为在这一时期，经过以上几个阶段的训练后，就应该培养孩子的观察与写生能力了。
而10岁以上的学生，尽管应该步入写实期，但仍有着孩子的习性，不能直接进行素描学习，可以加大他们线描写生的剂量，也就是风景写生和人物写生。
至于色彩方面的学习，也就是所谓的水粉教学，可以根据孩子的学习程度和爱好穿插其中。本回答被提问者采纳
第3个回答 2010-01-12
4/5岁开始去学,就比较好.因为开始定性了.
是从最简单的开始,儿童画.
儿童画也有分的,版画呀,油画棒呀,纸粘土 的一些手工等等.
分年龄段,很难分的.因为每个人的接受能力都不同的.
有的小孩,悟性比较好.就可以早点接受素描.
但要看你去哪里学.
如果你是少年宫的话,大概就要分级.按照年龄.
如果你是私人老师,就是去老师的家,是老师私人开班的.
跟少数的人一起画的,这个会比较好.
因为私人老师的话,她会帮你安排的比较细.
而且她分班分得比较细,按照伱的水平去分.
大概是3~4人1个小班,教伱的东西也会多很多.
少年宫的话,1个班就有几十人.最多只有两个老师.
学到的东西不太多,而且老师也管不了这么多的.
而且,私人老师,沟通也方便,也能及时指出错误的地方.
如果在少年宫的话,很多细节是学不到的.
到了一定的水平.就可以接受素描了.
然后再一步一步加深,到色彩等等其他.
_________________________________________
我自己也是跟 私人老师 学的.
少年宫我以前也去过一阵子,是后来才转去私人老师的.
而且,我现在的 私人教师,也挺出名的.
我跟她都快4年了.真的不错. 私人教师 真的比少年宫要好的.
是从最简单的开始,儿童画.
儿童画也有分的,版画呀,油画棒呀,纸粘土 的一些手工等等.
分年龄段,很难分的.因为每个人的接受能力都不同的.
有的小孩,悟性比较好.就可以早点接受素描.
但要看你去哪里学.
如果你是少年宫的话,大概就要分级.按照年龄.
如果你是私人老师,就是去老师的家,是老师私人开班的.
跟少数的人一起画的,这个会比较好.
因为私人老师的话,她会帮你安排的比较细.
而且她分班分得比较细,按照伱的水平去分.
大概是3~4人1个小班,教伱的东西也会多很多.
少年宫的话,1个班就有几十人.最多只有两个老师.
学到的东西不太多,而且老师也管不了这么多的.
而且,私人老师,沟通也方便,也能及时指出错误的地方.
如果在少年宫的话,很多细节是学不到的.
到了一定的水平.就可以接受素描了.
然后再一步一步加深,到色彩等等其他.
_________________________________________
我自己也是跟 私人老师 学的.
少年宫我以前也去过一阵子,是后来才转去私人老师的.
而且,我现在的 私人教师,也挺出名的.
我跟她都快4年了.真的不错. 私人教师 真的比少年宫要好的.
第4个回答 2010-01-11
上学前或低年级时学学简笔画比较好。
易入手，孩子们也更喜欢。将来回味起来也会觉得小时候过的挺丰富挺有意思。
不太专业但充满童趣。孩子们也不会拿简笔画相互攀比，每个小孩都会比较轻松。
呵呵，现在看到我小时候花的大白兔，大熊猫，孙悟空都会从心里泛起一股快乐，与纯真，我妈也不会因为小时候让我学了简笔画而不像别的孩子疯着玩扼杀了童心而感到愧疚，当然，我主张全看孩子的兴趣，要不然孩子痛苦，大人们想着没能给孩子一个应有的童年也会愧疚的。
不过现在我国的动画片也实在是对不起观众，自己的没发扬好，外国的也是邯郸学步。（建议给孩子们看些中国老一些的动画，既经典又有意思像：大闹天宫，西游记，海尔兄弟，黑猫警长等等——反正感觉十四五年前的，呵呵，我小时候看的.美国的动画我大多看得莫名其妙，电影似的动画也很快就看完了不过猫和老鼠挺经典，不错，强力推荐，兔八哥也都不错。日本动画尽量少看，有的太严肃，太沉重，甚至深刻晦暗，不适合小孩子的——貌似跑题了）
大一些时学学素描，不一定要学成什么，最起码会培养头脑对几何图形的构造能力，嘻嘻，对中考高考很有帮助的，而且想学也可以学一辈子。很实用，很形象。不过孩子学学就很容易枯燥的
也可以转型学学国画，很浪漫，很有意蕴的，更飘逸。
我小时候就是这样的，但是仅仅是兴趣使然，而且仅仅是一种爱好，什么都没图，童真多一些，快乐多一些，功利心理少一些。到现在也没剩下多少，也没什么成就……
如果你要刻意培养一位画家的话（想贝多芬他爹那样），那就让他专一一样好好学，应该最容易出成果，但那我的话也就任何意义都没有了^-^.
易入手，孩子们也更喜欢。将来回味起来也会觉得小时候过的挺丰富挺有意思。
不太专业但充满童趣。孩子们也不会拿简笔画相互攀比，每个小孩都会比较轻松。
呵呵，现在看到我小时候花的大白兔，大熊猫，孙悟空都会从心里泛起一股快乐，与纯真，我妈也不会因为小时候让我学了简笔画而不像别的孩子疯着玩扼杀了童心而感到愧疚，当然，我主张全看孩子的兴趣，要不然孩子痛苦，大人们想着没能给孩子一个应有的童年也会愧疚的。
不过现在我国的动画片也实在是对不起观众，自己的没发扬好，外国的也是邯郸学步。（建议给孩子们看些中国老一些的动画，既经典又有意思像：大闹天宫，西游记，海尔兄弟，黑猫警长等等——反正感觉十四五年前的，呵呵，我小时候看的.美国的动画我大多看得莫名其妙，电影似的动画也很快就看完了不过猫和老鼠挺经典，不错，强力推荐，兔八哥也都不错。日本动画尽量少看，有的太严肃，太沉重，甚至深刻晦暗，不适合小孩子的——貌似跑题了）
大一些时学学素描，不一定要学成什么，最起码会培养头脑对几何图形的构造能力，嘻嘻，对中考高考很有帮助的，而且想学也可以学一辈子。很实用，很形象。不过孩子学学就很容易枯燥的
也可以转型学学国画，很浪漫，很有意蕴的，更飘逸。
我小时候就是这样的，但是仅仅是兴趣使然，而且仅仅是一种爱好，什么都没图，童真多一些，快乐多一些，功利心理少一些。到现在也没剩下多少，也没什么成就……
如果你要刻意培养一位画家的话（想贝多芬他爹那样），那就让他专一一样好好学，应该最容易出成果，但那我的话也就任何意义都没有了^-^.
相似回答
