f（x）在0≤2x-π/3≤π/2 上递增
f（x）在π/2 ≤2x-π/3≤π 上递减
所以，f（x）在【π/6，5π/12】 上递增 ，在【5π/12，2π/3】递减
这种题目的方法就是整体法，将括号里面当作整体
请
有谁知道这道题的解题思路吗
【根据是否进位、借1来填：】
这道题怎么做求思路和解题过程,高中必修一函数数学题
解题思路如下：第①步：假设(1 + x) \/ x = y，转换一下得到 x = 1\/(y - 1)。第②步：已知函数的右侧的表达式，里面的x全部转换成y的表达式，把x用 1\/(y - 1)代替。好像右侧x的表达式 转换之后的表达式是 y² - y 第③步：函数边长f(y) = y的表达式。即f(y) = y...
物理题不会做,请给我这道题详细的解题思路,谢谢
第6题答案：AD 分析：假设三球都是空心的，根据三球质量相等，利用根据密度公式变形可比较三球的实际体积大小，由此可知铁球的体积最大，然后再对各个选项逐一分析即可。我的讲义中恰好有此题，你可以参考下图：
求这道题的求解过程,解题思路和答案。
解：1)设所求直线为：y=kx+b 将P(1，1)代入得：b=1-k 所求直线可表示为：y=kx+1-k ① x-y+3=0 ② ①②联立求解得A[(k+2)\/(k-1)，(4k-1)\/(k-1)]2x+y-6=0 ③ ①③联立求解得B[(k+5)\/(k+2)，(4k+2)\/(k+2)]根据中点坐标公式得：[(k+2)\/(k-1)+(k+5...
请问这道题的解题思路
设甲乙两班学生步行距离分别是x千米，y千米 x\/4+(96-x)\/48=y\/3+(96-y)\/48 11x=15y x:y=15:11 即甲班学生与乙班学生需要步行的距离之比是15：11 思路：只有同时到达，时间才会最短 x\/4,y\/3是x除以4，y除以3，哪里出现4\/x啦？
高等数学:这个解题过程不是很懂,有人能帮我详细讲解一下吗 1.为什么...
数列{an}以a为极限的定义“对于任意给定的ε＞0，总存在正整数N，使当n＞N时恒有|an-a|＜ε”的精髓是：无论事先给定的ε＞0多么小，满足“n＞N时，|an-a|＜ε”的N总是存在的。而所谓“存在”，就是说这样的N总能找到。这就是为什么数列极限证明题到最后总要“取N＝…”的道理。需要...
讲这道题的解题思路
因为任何数的平方和绝对值都是大于等于0的，两个大于等于0之和等于0，必然两个数都等于0 所以才有a-4=0，a+b=0.解之a=4, b=-4,在带入可求得(-a) ^3+（-b）^4=192
这道六年级数学题怎么做?求详细解题思路?
方法1：根据题目，可得出脂肪的质量为：500*8%=40g，碳水化合物质量为：500*50%=250g，剩下的就是蛋白质是矿物质的质量：500-40-250=210g.蛋白质是矿物质的质量的四倍，所以蛋白质的质量为：210*（4\/5）=168g.综合列式：[500-500（8%+50%）]*(4\/5)=168g 方法2：用快餐的总质量减去...
为什么做数学题就是没有思路?
当拿到一道题的时候，会习惯从自己做过的题库中寻找解题的感觉，而不是理性地用数学三招去做题。这种原先已经固化的思维模式就像路障一样，阻止你走向一个可能发现解决方法的新区域，因为我们的直觉往往是有误导性的，在学习新事物时，你必须摒弃错误的旧思想和方法。如果你经常用这种思路解决问题，那么...
这道题的解题思路是什么,想不出为什么是这样解,答案在哪?
解答:妈妈给丽丽3支，丽丽又给弟弟2支，所以丽丽增加了一支后是8只，所以丽丽原来有7支。
