个人觉得道德教育可以作为一个专门的学科开设,因为道德教育对人们的日常行为和思想认识也非常重要。
从德育任务的角度说,德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。
道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力;道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。
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道德教育的注意事项
1、从实际出发,对党员、干部和群众分别提出不同的要求,既鼓励先进,又照顾多数。把在全社会普遍实行社会主义道德教育同认真提倡共产主义道德结合起来,以使道德教育既有广泛的社会基础,又有先进的目标和方向。
2、要研究道德教育的基本规律,采取科学的途径和方法。道德教育的过程,大致包括道德意识的灌输、道德感情的培养、道德意志的锻炼、道德信念的确立和道德习惯的养成等环节。
遵循这一规律,道德教育必须坚持理论与实际相结合、言传与身教相结合、个别施教、循序渐进、正确教育为主等原则和方法。这样才能取得好的教育效果。
道德教育是否可以作为一个专门的学科开设?为什么?
个人觉得道德教育可以作为一个专门的学科开设,因为道德教育对人们的日常行为和思想认识也非常重要。从德育任务的角度说,德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一...
为什么要将道德教育作为专门的学科课程进行开设?
综上所述,将道德教育作为专门的学科课程进行设置非常有必要,它有助于教师完善道德教育理论与方法,培养全面发展的人,拓展学生的道德知识,达到深入根本、长期有效的道德建设目标,促进社会道德建设和提升社会道德事业的发展。
为什么说道德教育作为一门学科来传授在理论上是合理的,实践中是必要的...
所以德育从理论和实践中,作为一门学科来传授是很有必要的。
为什么要开设小学道德与法制课?
1、稳定性 所谓稳定性是指课程的性质、定位、理念和内容的基本稳定,课程始终以道德教育作为精神支柱,无论如何变,都不能失去道德教育。一方面,无论什么内容,只要进入德育课程,都应该为道德教育、为儿童的道德人格服务;另一方面,都应该在道德教育的统领下找到自身在德育课程的准确定位。2、开放性 所谓...
中外教育简史孔子认为道德修养的基本原则包括哪些
孔子主张“行有余力,则以学文”,首先要求做一个品行符合道德标准的社会成员,其次才是学习以提高文化知识。所以在他的整个教育中,道德教育居于首要地位。但道德教育并没有专设学科,而是报道德教育要求贯穿到文化知识学科中,通过文化知识的传授,灌输道德观念,所以文化知识学科的基本任务在于为道德教育...
美德是否可教——论苏格拉底的德性教化
人们对道德教育的责难背后,是“美德是否可教”问题的再现。 一、苏格拉底哲学命题中美德教育悖论 (一)美德作为知识的普遍性与特殊性美德教育问题是苏格拉底哲学命题的最终归结点。苏格拉底对于“美德是否可教”的思考,集中体现在他的“美德即知识”的命题上。从逻辑上来看,“美德是否可教”的解答必须以“美德是不是...
道德教育的途径有哪些?
直接道德教学,就是开设专门的德育课程,由专任教师直接向学生教授道德知识与道德观念。如果深入分析,:一是教师不顾及学生的需要、兴趣、接受能力、生活经验等,单方面地灌输(严格地说是灌注)道德知识,进行说教,照本宣科,讲授道德知识体系,然后布置作业,并进行练习、考试等,像对待知识与技能教学一...
德育的基本途径。
(1)直接的道德教育是开设专门的道德课程,系统地向学生传授道德知识和道德理论。 (2)间接的道德教育是在学科教学、学校与课程管理、辅助性服务工作和学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。①学科教学中唯一可行的道德渗透是德育。②道德学习的核心是价值观或态度的学习。③教材对学生品德的影响很重要。
如何理解德育是一种无处不在的教育
学校教育的所有学科都有着德育渗透的功能,每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习"i’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子;在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透我们要热爱祖国、珍惜生活。体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏...
如何加强学生的社会责任感和道德教育?
学校教育的改进:学校是学生道德教育和社会责任感培养的主阵地。学校应该将道德教育和社会责任感的培养融入到课程中,不仅仅是开设专门的道德教育课程,还应该在其他学科教学中渗透相关内容。此外,学校可以通过组织志愿服务活动、社区服务、环保项目等实践活动,让学生在实践中学习和体验社会责任。社会实践的...