计算整百整千数加减法的方法把整百整千数看成几个百；几个千；然后相加减；或先把（0）前面的数相加减。再在得数末尾添上与整百、整千数末尾（相同）个数的零。
数位，指一个数中每一个数字所占的位置。整数部分的数位从右起，每4个数位是一级，个级包括个位、十位、百位和千位，表示多少个一；万级包括万位、十万位、百万位和千万位，表示多少个万；亿级包括亿位、十亿位、百亿位和千亿位，表示多少个亿。
扩展资料：
区别概念：
1、数位
“数位”与“位数”、“计数单位”均为意义不同的概念。
“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。
2、位数
“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成，那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。
3、计数单位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百所以在读数时先读数字再读计数单位。例如：9063200读作九百零六万三千二百，万、千百就是计数单位。
参考资料来源：百度百科-数位
计算整百整千数加减法的方法把整百整千数看成几个百几个千然后相加减...
计算整百整千数加减法的方法把整百整千数看成几个百；几个千；然后相加减；或先把（0）前面的数相加减。再在得数末尾添上与整百、整千数末尾（相同）个数的零。数位，指一个数中每一个数字所占的位置。整数部分的数位从右起，每4个数位是一级，个级包括个位、十位、百位和千位，表示多少个...
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相同。在数学计算中，一个计算式包括数据，计算符或算子以及计算结果。因此数学计算中的关系是计算原理中必须阐明的理论基础。数据在一个计算式中，则称数据存在计算关系。有些计算关系由数据的内在性质（例如系数矩阵，级数中的具体项，合式公式中的项），物理位置（一幅图像中数据的显示或表示，直角坐标...
我知道整百,整千数加减法的口算方法,(1)把整百,整千数都看成几个...
我知道整百,整千数加减法的口算方法,(1)把整百,整千数都看成几个(百),几个(千)
备考工作总结
1、整百、整千加减法的计算方法。(1)把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相加减。(2)先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。 2、估算 把数看做它的近似数再计算。第8单元 克和千克 克和千克是国际上通用的质量单位。计量较轻的物品的质量时,通常用“克”;计量较重...
把整百整千都看成什么然后相加减
把整百、整千看成几个百，几个千，然后相加或相减即可。加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和...
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。 教学准备:课件 教学过程: 一、课前复习: 1、填空: (1)80里面有( )个十。 (2)700里面有( )个百。 (3)3000里面有( )个千。3000里面有( )个百。 (4)3756=( )+( )+( )+( ) 2、数的组成: (1)4个千和2个百组成的数是( )。 (2)5800是由...
把整百整千数都看成什么什么然后相加减
把整百整千数都分别看成个位数和整十数，然后相加减。
苏教版小学二年级数学知识点
1、整百、整千加减法的计算 方法 。 (1)把整百、整千数看成几个百,几个千,然后相加减。 (2)先把0前面的数相加减,再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。 2、估算 把数看做它的近似数再计算。 二年级数学学习新方法归纳 “由薄到厚”和“由厚到薄”的 学习方法 “由薄到厚”和“由...
如何提高二年级下册数学口算整百、整千的加减法能力
整百、整千的加减法计算方法非常直观，类似于处理20以内的加减法。例如，1200-700的问题，实际上就是在12个百中减去7个百。这相当于12-7的问题，简单直接，答案是5个百，即500。学习整百、整千的加减法，可以通过类比的方式进行。比如，先用20以内的加减法作为基础，然后逐步引入整百、整千的概念...
人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案
学生讨论,教师总结整百、整千数加减法计算的方法:整百、整千数的加减计算,最常用的方法是把它们看成几个百,几个千来加或减。 3.例13 估算解决问题 出示例13图: (1)引导看图,问:同学们从图中了解到什么信息?与同桌交流一下。 学生:从图中我知道了电话机358元,电吹风218元。问题是买这两件商品500元够...
